探究提升小学语文教学效率的办法

高大珍

摘要：教学严格要求学生尊重学生，鼓励民主教学，着重于各方面的能力培养，使班级成为一个充分展示自己才能的阶段，使学生能够不断提高和提高让他们在这里获得信心，学习知识并不断提高他们的教学水平和思想观念，而增强教师积累重要教学经验，是提高六年级学生学习语文效率的重要途径。

关键字：小学语文;课堂教学;教学效率

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-2-050

六年级学生很大程度上改变了他们的学习习惯，但是可以直截了当地说一些学生没有养成良好的学习习惯。为此，需要教师帮助学生进一步养成良好的学习习惯和纠正不良的学习习惯。在课堂上，根据每个学生的特点，重点是在三个方面养成良好的学习习惯：预习，课堂学习和复习，以便学生能够自觉地集中精力，对老师讲授的内容有深刻的理解并培养良好的学习习惯。在学习习惯的同时，提高自身的教学技巧，从而更有效地提高学习质量和效果。

一、认真准备每堂课，提高教学质量

我一直认为，上课准备是上好的课的前提和关键。在上课前询问40分钟课程的质量时，我不仅了解学生的原始知识和技能，还了解他们的兴趣，需求，方法，习惯以及学习新事物时可能遇到的困难知识。在准备课程的过程中，我认真研究了教材，掌握了教材体系，主要内容及其内在联系，弄清了重点和难点，掌握了知识逻辑，了解了主要教材，并根据教学内容精心选择了教学方法。在每个课程中，我学习并组织了每个课程的情况。教学活动突出了每个核心教学主题的重要性和每个难点的突破，并精心准备课程以确保正常，有序的学习进度。在教学教室里。课后，我会反思每节课，反思教学方法，反思教学联系，反思课堂学习过程等等。我把它们写在准备课本上，并不断完善手段。

二、通过眼睛观察生活并收集书写材料

中文是语言主题。作文教学在六年级语文教学中占有重要地位。因此，从学生本人开始，增强学生的软实力是利用教师能力和提高汉语水平的重要途径。“洞察世界就是知识，人类情感的实践是一篇文章。”通过将一个帧又一个帧结合起来，可以制作电视连续剧，也可以将中心周围的生活小片段当作文章。重要的是，我们希望学生领导者密切关注生活，思考生活，品味生活。用独特的视角从不同的角度品尝正常的生活，谈论真实的想法，而不是坚持一种风格。有真实的感受，这是一篇很好的文章。

如果说一篇文章，内容就是他的身体，那么真诚的情感就是他的灵魂。我通常喜欢编辑学生生活周刊，也许很多人会说这样没什么意义，但我不这么认为，因为每次我似乎都在与他们交谈以进行精神交流。每周博客是教学生写作的重要方式，也是老师和学生交流的重要渠道。每次我编辑每周博客时，我的心情都会轻松愉快。当他们开始学习使用发现的愿景时，他们专注于生活的美丽，收集写作材料，同时不断丰富自己的个性。他们的经验，并为写作提供了源源不断的灵感。每个人都有充分的理由证明自己的观点。在这一点上，老师应该鼓励他们写这些话，然后扩展思维和结构化的叙述，这样会有产生很多不错的文章。

三、加强师资培训，

善用学习方法俗话说，“磨刀不会意外砍柴”，高效学习中最重要的就是学习方法的掌握。良好的学习方法建议对于提高学生的学习成绩非常有帮助。为什么有些同学总是玩但成绩很好？为什么？首先，我们强调我们应该集中精力在教室里听，及时巩固知识，然后及时进行回顾。是否聪明取决于你是否经历了思考。这非常重要，我们需要集中精力让学生学习思考。这也是一种很好的学习方法，比如鼓励学生可以上床睡觉前回顾自己一天所学的内容。

扩大知识视野也是加强教师对学生的导向的一种方式。语文教学需要侧重于积累和应用，只有学生积累了一定量的知识，他们才能使用它。为了扩大学生的视野，我进行了几次中文实习。1.出色的文字阅读能力。学生可以主動寻找自己的精彩摘录来主动进行课外阅读。同时，随着学生阅读量的增加，不可避免地会有很多收获。2.为迎接国庆节，组织一次小报活动。收集春节对联并编写春节对联。让学生自己收集信息，在快乐花园中发布小报，全班学生将发表评论，谈论他们的感受，并给每个学生打分。3.管理字典并选择字典活动。通过不断地收集和分类满足各种要求的词汇，学生的词汇量有了很大的积累。限时比赛比较了学生的反应和机动性，学生增加了知识，并在活动中锻炼了大脑。4.进行语言比赛。课堂演讲比赛鼓励学生大胆表达意见。时间不长不短，但最重要的是要有勇气参与。这个学期，学生对学习汉语的兴趣大大提高了，这与学生喜欢看的汉语活动频繁有关。在培训期间，我采用了中文班比赛的代表制。每次考试中得分最高的人是汉语班的代表，因此每个学生都有机会表达自己的看法，从而激发学生的学习热情，提高汉语基础知识和语言能力。

四、要充分发挥学生学习的积极性和主动性。

为了充分发挥学生的学习积极性和主动性，我们引导学生进入课堂上积极思考的状态，也要引导学生可以积极地阅读，积累，做作业，不断扩大学习范围。阅读是生活的积累，生活是一门伟大的阅读课。老师需要寻找方法使阅读成为学生生活的一部分，阅读成为学生享受精神生活的过程。

此外，教师还需要开放教学，强调意识的积累。在某些教室里，老师们只能讲，练习和记住课堂上的讲座和阅读材料。不考虑学生的自主性，协作性和研究性，并且讨论，研究和表达方式受到限制。封闭式教学导致学生的知识有限和技能差。为了改变这种状况，我们需要实施开放学习，开放教材，开放课程，开放内容，开放思维和开放教学活动。一方面，我们需要组织学生进行测试，收集，管理，练习，使用他们的大脑，嘴巴和手来强调学生的学习自主性，自由性和开放性，促进包容性的讨论，沟通和表达，以便学生可以通过学习和实践来发展自己的才能。另一方面，我们需要鼓励学生放学后多读书，增加阅读量，让学生对阅读有更多的了解，并能体现出阅读的深度。整理阅读笔记，以此来进一步提高汉语水平。

综上所述，在新的课程改革下，课堂上的小学汉语教学正在从认知学习向体验学习转变。经验已经成为学生学习的重要途径。这就要求我们的老师引导学生用自己的眼睛观察社会生活，以自己的方式感受，以自己的方式学习，以自己的个人经历来体验和理解，以便学生能够体验和理解，从而养成良好的学习行为习惯。

参考文献

[1]刘晓丹.小学六年级语文教学的困境思考[J].中国新通信，2019，21（22）：181.

[2]才让卓玛.情景教学法在小学语文六年级教学中的应用[J].西部素质教育，2016，2（03）：178.

重庆市酉阳县龙潭镇希望小学