小学数学教学中开展课后复习的重要性

龚玉蓉

摘要：复习就是学生自己进行学习的一个过程。课后复习是让学生可以对课上知识进行进一步的加深和巩固，对于学生来说是非常有必要的。课后复习也能够锻炼学生自我学习的能力，还能让学生更好的合理利用课后时间，打下一个良好时间观念的习惯。同时，进行的课后复习也能够在考试之前的总复习做好坚实的基础，不会因为不会复习而手忙脚乱导致考试紧张焦虑，最后考不出好的成绩。课后复习可以提高总复习的效率，还能深化学生学习的课上知识，提高学生的学习率。

关键词 ：小学数学;课后复习;加深学生知识印象;锻炼学生时间分配能力;培养学生学习习惯

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-2-052

课后复习是学习的重要环节，学生做好课后复习能够减少对知识的遗忘，从而更多的掌握所学知识。小学六年级的学生面临升学压力，在学习上更应该认识到复习的重要性。学习不是一蹴而就的，在课堂上有限的时间学生只能掌握教师所传授的解题方法，了解教师所教授的知识，在课后不及时复习面对习题学生就会感到茫然，所以学生在许学习上要学会复习，古人言“温故知新”每一次学习都会有所收获，复习同时也是对学生各个方面能力的培养，教师在需要让学生在思想上重视课后复习。

一、加深学生知识印象

在学习上最重要的环节就是复习，复习这两个字对学生而言要时刻铭记于心，大脑掌握的知识随时都会忘记，而遗忘的规律先快后满，先多后少。所以学生在学习新知识要做到趁热打铁，抓紧时间复习巩固，及时复习巩固能够让学生对知识的记忆更加深刻。学生在复习时可以根据自己的学习方法进行复习。面对即将升学的学生而言要经常复习，复习知识要先仔细复习最后挑自己不熟悉不会的知识复习，复习次数要多一些，学生在不知不觉中就能掌握知识，面对升学考试也能得心应手。

例如，在教授“用比例解决问题”这一内容时，学生在复习时可以根据自己家的用的水电费问题自己出题进行复习课堂上教师教授的知识。教师在课堂教学这章内容时，可以结合以前讲过的知识进行铺垫，引出今天所讲内容，在课堂上结合生活实例让学生在学习上提高学习兴趣。在课下教师给学生布置相关任务让学生结合生活问题自己给自己出一个比例问题进行解答，学生自己思考自己出题解题能够让学生知到解题的关键，学生在自己出题解题的过程中对所学知识印象更加深刻，更容易掌握课堂知识。

2、锻炼学生时间分配能力

合理安排时间就等于节约时间，时间对于学生而言很宝贵。小学生处于贪玩的年纪，不喜欢把时间都浪费在学习上，面对家长和教师的督促学习，学生都是坐在那里装样子，思想在自己喜欢的地方遨游。这样的学习学习效率地下，也造成了时间上的浪费。面对升学的学生而言时间就是分数，学生要学会合理分配时间去复习自己的各个学习上面的知识，复习不是随意的看，复习让学生学会合理的分配时间为自己制定一个时间规划表，在规定的时间内坐自己需要完成的事物，提高自己的学习效率。

例如，在教授“圆柱与圆锥”这一内容时，圆柱与圆锥的内容涵盖了很多细小知识，学生在学习上也会相对出现一些问题，比如公式掌握不够熟悉，掌握公式不会灵活运用等问题，这就需要学生在课堂上认真听教师所讲的内容，及时做好笔记方便与课后及时复习。复习就需要学生利用课余时间做好时间规划，对时间的规划也是对学生能力的一种锻炼，学生需要根据自己对知识的掌握程度做好计划。在复习这一方面教师在课堂上可以带领学生系统复习，每个学生的掌握能力不同，教师就可以让学生自己根据自身情况进行规划复习。

三、培养学生学习习惯

一个良好的学习习惯，是使人受益终生的，好的习惯的培养在于坚持和笃定，没有坚定的信念其实很难，教师在教学中要注重学生习惯的培养。在课程结束后，学生在进行课后复习时，学生会有意识的对自己课堂上没有掌握的知识进行复习，这样可以提高学生掌握知识的程度，也能缩短学生在学习上的知识差距，同时利于培养学生学习能力。每一个好的学习习惯在学生学习道路上都是良师益友，减少学生在学习上遇到的困难。复习也是学生在学習路上的好习惯，教师在教学时要多注重学生的习惯培养。

例如，在教授“圆的特征”这一内容时，教师首先要让学生认识圆，最后掌握圆的特征。让学生认识圆就需要让学生利用工具去画圆最后观察圆的特征，通过观察，动手实践总结出来元的特征内容。在课堂上锻炼自己的各种能力，例如在观察圆这个图形时，教师可以培养学生细心观察能力，在总结时可以培养学生总结能力的培养，最后在学完知识后培养学生的复习能力。学习的过程就是培养好习惯的过程，教师在课堂上多给学生一些主动学习复习的机会培养学生的好习惯。

总而言之，复习与学生的学习息息相关，复习会陪伴学生的整个学习阶段，复习对学生而言是很重要的，它不仅能帮助学生巩固知识，它也能帮助学生知道自己在学习上的不足指出，是学生在学习阶段不可缺少的学习伙伴。复习不仅仅是简单的两个字，他也是培养学生良好习惯的好帮手。教师在给学生传授知识的同时也要把复习与课堂教学结合起来，在课后给学生布置复习任务，让学生重视复习，知道复习的重要性同时主动进行复习。

参考文献

[1]李伊丹.数形结合法在小学数学复习课中的应用[J].新西部（理论版），2015（11）

[2]宋洁.小学数学复习课的教学情境设计[J].上海教育科研，2014（07）

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