小学语文德育教育的思考

周偲姮

摘要：作为一门思想性很强的基础学科，小学语文能够影响小学生们的日常行为道德品质，在小学语文教学中进行德育渗透尤为必要。在小学语文教学中开展道德教育，要注意将语文教学的重点和德育教育灵活的融合在一起，根据语文和德育的特点，语文教师可以通过课堂教学、课外活动、课外阅读、教师影响等多种途径，将德育渗透到小学语文教学中，以达到培养学生语文素养和人文精神，提升学生思想道德修养的目的。

关键词 小学;语文;德育

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-2-184

教师要注意在小学语文教学中对学生们道德素质的培养，语文是义务教育中的重要学科，教师要发挥出语文知识对培育学生良好的道德品质的作用。语文在教育育人方面具有极其重要的地位和作用。为此，在开展小学语文教育过程中，教师要做好德育工作，使思想教育和语文教学在练习上达到辩证统一，同时，要开展多方面的练习，积极做好思想道德教育工作，使学生得到更好的发展。文章就小学语文对德育的渗透提出了一些建议，希望能给小学语文教师们带来一些启发和思考。

一、注意言传身教，做学生道德学习的榜样

教师对学生的影响，不仅体现在知识的传授上，还体现在言传身教上。教师要做到语言和行为的统一，才能为学生们树立起一个良好的榜样。一是教育学生讲卫生、爱整洁，上课时教师穿戴要干净整齐;二是教育学生要尊老爱幼，让他们学会在学习和生活中关心别人;三是教育学生要讲文明。小学生模仿能力最强，他们会不自觉地以自己的父母和教师为榜样，模仿学习自己的言行举止，如果教师不能以身作则，再多的道德教育理论也难以真正落实到学生的行为中去。所以语文教师，都应该严格规范自己的言行行为，用良好的仪态、得体的待人方式、高尚的道德品质、言行举止来正确引导学生，积极发挥表率作用。优秀的语文教师应拥有宽广的胸怀，高尚的情操，要在日常学习中帮助学生塑造良好的学风，培养学生良好的文明行为习惯和意志品质，让他们的道德修养在日常语文学习中潜移默化的得到培养。

二、充分利用教材挖掘德育材料，根据教材对学生进行教育

小学语文教材中思想教育的内容需要语文教师认真研读教材，充分挖掘其中潜在的德育因素，将思想教育贯穿于对知识的分析之中。比如在讲授成语来源时，可以列举一些我国古代的例子给学生讲解，这样一方面学生掌握了知识，另一方面又能从对方身上体会到我国礼制的楷模。战争中涌现出的英雄人物，可以教育学生珍惜今生今世的美好生活，并从中受益。这既能培养学生的民族自豪感、自尊、自信，进而转变为勤学苦练的责任感、自觉性，又能培养学生不畏艰险、艰苦奋斗、刻苦钻研的奉献精神。可说是一举多得。这类案例在语文中还有很多，只要教师充分挖掘教材，就能找到德育教育的素材。

为了找到教材的主题思想和内涵等的内容，教师对学生进行德育教育就必须坚持从学生在这一阶段的生活经历、思想认识等方面入手，真正把握好教育的内容，以便更好地影响学生。当学生年龄越来越大，认知水平等方面也随着年龄的增长越来越高。这也使得不同年龄层次的学生对道德教育的理解也有一定的差异。因此在实际教学中，教师要从学生的生活经历和认知水平等方面入手，把握好德育的尺度，使学生更好地受其影响，让德育的质量进一步提升。

三、教学与实践相结合渗透德育，让学生在实践中学习，在实践中提升

对学生来说，他们所能体会到的思想都比较直观，对某些抽象事物的理解也比较薄弱。所以，在教学过程中，教师要将所教的知识或思想融入到实践中去，是一种比较好的，也是小学生比较容易接受的教学方法。如今的孩子就是家里的宝贝，父母不愿让孩子承受一些压力，孩子想要什么给什么，把孩子的未来都计划好了，每当孩子遇到一点小问题，不是让孩子努力去面对，去解决，而是代替孩子去解决。这样的教育方式，现在的许多孩子无论何时独自面对困难和挫折，都会垂头丧气，或怨天尤人。而且在这样的环境下，教师要把教材中的坚持不懈和遇到困难时不轻易放弃的坚韧，让学生去学习，去理解，让他们自己去解决实际生活中的一些困难。

四、组织课外活动、开展课外阅读活动，培养学生良好的道德品质

学生课外活动德育工作是语文教育的一个重要组成部分。课余语文活动可以充实学生的语文基础知识，提升学生的语文素养，培养学生的思想品德。课程设计要贴近学生的思想实际，注重层次，有針对性。比如针对小学生处于单纯、不成熟、独立与依赖交织、其行为富于模仿的特点;课外活动要坚持选择正面的好榜样，以培养其优良品质、积极开拓的精神、社会主义道德情操和爱国主义情感。教师可通过举办革命诗歌朗诵比赛、名人事迹报告会等形式开展课外语文活动。透过这些活动去渗透德育，将语文素养的培养与品德的培养有机结合起来，将德育融入语文课外活动之中。

课后阅读是实施语文德育的有效途径之一。课外阅读的主题内容丰富，形状各式各样，既有利于培养学生良好的意志品质，又有利于培养他们高尚的道德情操。教师要根据学生的年龄特点、兴趣爱好、思想实际，为学生推荐相关读物，列出书目，指引学生阅读;要加强阅读指导，教给学生正确的阅读方法，特别是评价和欣赏的方法，使学生在阅读中有所收获。比如针对某些学生在阅读时只注意到故事情节，就教育他们在阅读文学艺术作品时要把握其思想的内容，让他们受到文章的感染。好书就是良师益友，不仅能扩大学生的知识面，提升他们的学习成绩，还能培养他们刻苦学习，战胜困难的奋斗精神，因此，教师应鼓励学生订阅书刊，使他们的视野开阔，思想觉悟提升。思维是一种重要的体现方式，无论是哪一种思维方式，都需要借助语言表达手段来体现。所以学生们只有对语言文字有更深的理解，才能更好地理解思想的内容。因此，在实际工作中教师要指引学生深刻理解和感受文章中的词语，这也是帮助学生理解文章主题思想的基础。教师在教学中应把握关键词 等等，指引学生用正确的鉴赏方法去阅读﹐从而理解好文章中的道德内容，分析其思想的内容等方面。

总得来说，为了适应时代发展的需要，小学语文教学应了解学生们的语文学习情况和道德情况，再对学生的知识能力、思想素质等方面进行教育。教师要根据小学语文学科的一些特点去找出渗透德育教育的着眼点，让学生们在获得语文知识的同时去提升自身的道德修养。

参考文献

[1] 吴莉文.小学语文德育渗透方法初探[J].时代教育，2017（06）：166-166.

[2] 黄秋平.小学语文德育教育思考[J].教育界：综合教育研究（上），2017（31）：109-110.

浙江省江山市城北小学