浅谈初中语文趣味教学

张幼生

摘要：周所周知，随着时代的发展，能够引起现代初中生兴趣的事物越来越多。而语文作为一种基础学科，很多学生都表现出了不感兴趣的态度。对此，笔者通过进一步调研总结，将在本文中探讨关于趣味教学的一些策略，希望能以此为各位同行有所借鉴。

关键词：初中语文;趣味教学;教学策略

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-50-118

前言：学生学习最好的老师就是兴趣使然，当学生对学习充满兴趣，学习就不会再成为一种负担，学生的学习积极性也将大大增强。那么，面对外界众多事物的诱惑，身为教师，该如何通过日常教学的方式，让学生能够将兴趣转移到语文的学习上呢？笔者为了良好的改善这一问题，通过不断的探索与实践，总结出初中语文趣味教学四大方法，希望得以同行所借鉴。

一、故事引導法

在初中生的阶段，尽管对于故事性的情节已经没有小学阶段那么依恋，但如果故事讲得好，依旧能够吸引学生的主意，激发学生对语文课堂的兴趣。通过笔者的观察发现，有很多学生还是非常喜欢语文课本以及试卷中故事性较强的文章。笔者班级中就有一位这样的学生，由此可见，如果能够将语文的学习转换成故事性较强的课堂学习，将会大大改善课堂氛围，并且增加语文课堂的趣味性。在讲述课文的同时，切合课文内容，还可以适时的介绍一些生动有趣的故事，通过课内课外的融合，能够更好的引发学生的兴趣。

例如：在讲述诸葛亮的《从百草园到三味书屋》时，当讲到“扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来......将绳子一拉，便罩住了。”这一段落时，笔者会顺便讲一讲鲁迅与闰土的故事，这样既丰富了学生了课外知识，也对学习这篇文言文的学习起到一个很好的助推作用，并且通过课外故事的吸引增强语文课堂的趣味性，对于学生的学习心态和积极性都是一个向好的方面改善的作用。

另外还有在学习《木兰诗》、《论语》十二章等故事性较强的课文都可以用此法。并且，类似这样与课文有联系的故事还有很多，有很多课文作者的生平故事也具有很强的吸引性，教师在讲课的时候应该有所选择，用适宜的故事结合课文，共同起到活跃课堂氛围，增强课堂趣味的目的。

二、角色朗读引导法

用角色朗读引导法来增强语文课堂的一个趣味性，最能活跃语文课堂的氛围。朗读对于语文课堂来说，是语文教学中的一个重要环节。当然，对于一些平淡浅显的课文，教师通过一些简单的点拨，通过一些简单朗读学生自然能够理解课文的大意主旨，但是一些相对复杂的课文中，会有丰富的人物对话描写，此时通过简单的学习和点拨，对于学生的语文学习并不会起到一个明显的效果，所以在这种情况下，分角色朗读就是一个很好的策略。

例如：在讲述《蚊子和狮子》一课中，笔者会找学生来扮演蚊子。学生们对于这种授课方式，也常常是乐此不疲。“我不怕你，你也并不比我强。”一名学生模仿蚊子细声细语的语气同时显露出一丝轻视，“我同最强大的动物都战胜过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。”到最后，这位同学又用非常惋惜的语气念出了台词，仿佛自己就是那只被蜘蛛网困住的蚊子一样……笔者让不同的学生模仿，每位学生都有自己的独特的一面，学生们在朗读中也会各自揣测蚊子内心的想法。笔者负责朗读旁白，这样对于学生的朗读也能够起到一个相互学习的作用。教师一定要参与到学生的朗读中去，这样才会与学生“打成一片”，对于活跃课堂氛围，增强语文课堂的趣味性，会有非常明显的效益。

再如《赫尔墨斯和雕像者》、《杞人忧天》、这些文章都可以通过分角色朗读的方式增强学生的学习积极性，对于教师的教学也一定会很好。

三、情绪感染法

笔者还记得当初我的语文老师对我讲过这样一句话：“语文教学是一门艺术，这不单单是一门学科，更是充满艺术性的学科。”没错，教师在讲课时用什么样的语言与学生对话，就会营造出一个什么样的课堂。教师只有充满激情才能让学生身临其境，在语文的世界的愉快的畅游。在讲述一些课文时，教师可以通过声情并茂的朗读、以及一些手势和微表情、感性的分析等，将学生带进课文的角色之中，只有这样，学生们才会深入的了解课文，被课文的魅力所折服。

例如：笔者在讲述《纪念白求恩》这篇课文时，通过生动的朗读课文，“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？”、“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”在笔者充满深情的朗读完这篇课文之后，有些学生留下了感动的泪水，这就是情绪感染的结果。在这个年龄阶段的学生们，只要教师用对方法，就会很容易感动学生。

结语：而言之，趣味教学需要教师下一番功夫认真钻研，只要能够营造愉悦的课堂氛围，就是达到了趣味教学的目的。这样教师教的轻松，学生学得高兴，正是应了孔子的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”这句话。

参考文献

[1]张友训.初中语文趣味教学方法探析[J].散文百家：下旬刊.2017（002）.

[2]余明春.初中语文趣味教学[J].散文百家：下旬刊.2017（011）.