初中英语教学中有效利用多媒体教学的几点思考

摘要：现如今，多媒体教学似乎已经成为了主要的辅助教学方式之一，在英语教学课堂上更是应用频繁。在利用多媒体教学时，教师可以向学生们提供丰富的知识，让以往枯燥课堂变得有趣，与此同时也能够更好地辅助教师开展教学工作，让学生们的记忆更加深刻，现提出了几点对初中教学中有效利用多媒体教学的思考，希望能够全面提升英语课堂教学的质量，逐渐构建出高效的英语课堂。

关键词：初中英语;多媒体教学;有效思考

多媒体应用至初中英语教学，更多地是想要利用多媒体帮助学生们更快进入学习状态，更好理解英语知识和语境，以此来方便教师开展教学工作，为了进一步提升学生们的课堂体验感，需要教师对利用多媒体教学展开细致的分析与思考，明确现阶段存在的教学误区是什么，从而找到合适的改善方法。

一、明确多媒体教学在教学工作中的作用

不得不说，多媒体教学无论是对教师还是对学生都有众多好处，对于教师而言，利用多媒体教学，可以将不易理解的知识点通过视频或其他方式简单化，带给学生们与众不同的课堂体验感，更容易带动他们进入深层次的学习状态，也更容易形成良好的学习氛围。对于学生而言，较原来只有一个教师的讲解知识点，体验到多媒体教学后，他们可以体验到不同的学习方式，此外也能见识到多样的图片、视频，更能激起他们学习的欲望，更能幫助他们快速掌握知识。但在利用多媒体教学时，教师要明白多媒体教学的作用是什么，它只是起到辅助教师开展教学工作的作用，即使它可以省去很多环节，具有简洁实用的功能，在教学过程中教师也不能完全依赖多媒体开启授课，尤其是在教学资源不断地被丰富和被更新的情况下，教师仍需要适当地利用多媒体。例如：在初二英语“where did you go on vocation？”的教学中，教师可以适当利用多媒体教学，利用动画来引入学习单词和句型，看完动画后教师可以利用刚学过的知识重新回顾下，再次巩固记忆。相比打开书将固定句型抄在黑板上学习相比，换一种形式去学习更能吸引他们的目光，也更能抓住他们的记忆。之后可以安排一些游戏环节，像是角色扮演朗读课文，按照课本的顺序进行学习并完成对应的练习。

二、利用多媒体持续深化学生对知识点的理解

多媒体的优势很明显，但它也存在着弊端—持续性不长，教师在进行播放课件时，其中的图片往往都是一晃而过，当出现重点时教师才会停在这个界面，开始细致的讲解并将例句都展现给学生们，一开始学生们也会跟住教师的节奏开始理解，时间一长学生们也会选择性地观看课件，他们对于所学习的知识亦是如此，那些重要的知识也许停留在学生们的记忆中时间稍长，不重要的知识随着教师的一带而过，学生对他们的记忆也是一带而过，持续时间不长，这样的学习是不够的。对于这个问题，教师可以重新排版设计学习的顺序，由易到难的顺序开始讲解。就像在学习“why don't you talk to your parents？”先带着大家学习新单词和新短语，跟着录音不断练习听读，然后进入句型环节，与此同时将新句型让大家在书中找出，在旁边记录一些听课笔记。为了让大家的记忆更加深刻，教师可以给出同句型不同句意的练习，先让他们在脑海中找到句型是什么，然后根据句子的顺序确定语序，然后再让他们把自己的句子写在练习本上，最后让他们把自己的句子口述出来，利用这样的过程想要他们体验到如何造句子的同时，深化对句型和单词的理解。

三、控制好每节课的课时内容

初中英语知识点和句型有很多，按照课本内容教师需要控制好多媒体展现出来的信息内容，设置太多内容的话学生们掌握不了，也看不过来，同时教师的教学压力也很大，所以在安排学习任务的时候要合理科学，满足学习进度的同时适当增加学习难度。比如：在进行“what are the shirts made of？”这节课教学前，确定好上课的流程，可先利用多媒体动画导入，让大家了解到今天要学习的句型“be made of和be made from”，下一步可以进入到具体学习和区别的阶段，通过句子来判断“be made of和be made from”的不同，为了帮助大家更好地感受到他们在语境中的差别，可以留出几道选择题让他们进行练习，在看句子确定哪些有质的变化哪些是物理变化，除此之外教师也可以对类似的句型进行扩展，像“be known for”和“be known as”，根据他们的意思和语境进行变化出题，通过练习不断提高大家的学习能力，最后留出家庭作业再次巩固他们对句型的掌握。合理设置每堂课学习内容，让大家在合适的时间内学习到合适的知识，慢慢培养他们拥有良好的学习习惯。

结束语

总而言之，教师在开展教学工作时必然会利用多媒体工具辅助，再利用多媒体时要注意，多媒体使用的次数要适当，它只是个辅助工具并不能完全代替教师来授课，授课主体依旧还是教师。第二要注意利用过教学资源后，要及时从中提取养分和价值，并投放到授课中以此提高学生们的课堂体验。

参考文献

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[2]李燕.初中英语教学中有效利用多媒体教学的几点思考[J].新课程，2020（37）：131.

[3]侯炜斌.初中英语教学中有效利用多媒体教学的几点思考[J].学周刊，2019（28）：67.

谌柯权 湖南省常德市桃源县剪市镇中学