时间:2024-08-31
刘美
摘要:语言能力的发展对学生综合提高具有重要意义,小学阶段是学生语言能力发展的基础阶段,也是重要阶段。因此,在小学语文教学中,教师需要将学生语言能力的培养渗透到日常教育中,使学生能够在潜移默化中获得语言能力的提高。因此,教师需要从语言教学的各个方面为学生设计各种培养策略。分别为:利用词汇积累,提高语言能力;进行口语交际,锻炼语言思维;进行写作训练,加强语言表达;组织实践活动,进行语言优化
关键词:小学语文;语言能力;培养方式;策略研究
从牙牙学语的时期来看,学生已经开始发展语言能力,到了小学阶段,学生已经有了一定的语言基础,但语言能力的提高空间还很大。因此,教师需要从语言能力发展的基础上,从不同角度促进学生语言能力的提高。也就是说,教师必须首先深入了解学生当前的语言能力,并在此基础上根据学生的实际情况和心理需求设计不同的教学方式。这样,语文教学效果才能有效提高,学生语言能力的发展也会顺利。因此,本文就小学语文教学中培养学生语言能力的方式,从以下四个方面进行了研究。
一、利用词汇积累,提高语言能力
小学语文中,词汇积累是培养学生语言能力的基础。对于小学生来说,他们学习语言的时间还很短,词汇的积累量必须提高。因此,教师可以采用细致的阅读形式,帮助学生积累语言。具体而言,教师应运用关键词积累、分类积累、联想记忆等有效的词句积累方式进行教学。需要注意的是,在教学中,教师要指导学生找到适合自己的积累方法。
例如,在教学《观潮》时,我指导学生积累语句。在教学中,学生阅读完课文后,觉得作者写得很好,使自己有声临其境的感觉。在这期间,我告诉学生如果有足够的积累,你们也能写得这么好。在这种语言刺激下,学生对这篇课文产生了极大的兴趣。之后,我对学生说:“远处传来轰鸣声,好像雷轰隆隆地响”这句话中用“轰鸣声”和“雷轰隆隆地响”修饰声音,使声音更加具体。之后,我要求学生积累并分类表示声音的词语。比如,把声音大的和声音小的分成两类,不仅可以写在本子上,还可与同学进行交流。通过这样积累词汇,学生的语言会更加丰富。
二、进行口语交际,锻炼语言思维
在小学语文中,口语交际是培养学生语言能力的有效途径,可以锻炼学生的语言思维。在口语交际中,学生不仅可用适当的语言表达自己的意见,还可根据他人的发言灵活地改善和再次表达自己的意见,因此口语交际有助于提高学生的语言思维灵活性。因此,教师需要为学生提供口语交际的机会。也就是说,口语交际不应局限于口语交流课程,在平时的语文课程中,教师也可以让学生进行口语交际,锻炼学生的语言能力,同时提高学生对学习内容的理解力。
例如,在教学《走月亮》时,因为学生不知道什么是走月亮,所以我让他们以月亮为主题进行对话。开始阅读课文之前,我先让学生根据课题推测课文的内容,然后说说自己知道的有關月亮的事情。在这种口语交际活动中,学生很积极,能说的内容很多。例如,有的学生想到嫦娥奔月的故事,有的学生想到探月工程,有的学生想到月饼和团圆。说出自己的想法时,学生会努力用各种方法表达清楚。在口语交际活动的影响下,学生的学习效果很好。可以说,口语交际让学生获益良多。
三、进行写作训练,加强语言表达
在小学语文中,进行写作训练是培养学生语言能力的重要方法,可加强学生的语言表达,使学生能够更准确地表达自己想表达的内容。在以往的教育中,有学生觉得自己的表现更好,但不知道该怎么办。因此,教师可以让学生设计各种创作训练方式,使学生在多种训练中进行多边思考,逐渐完善自己的表现。此外,为了提高学生的创作效果,教师在设计创作训练方式时应考虑到其意外性和趣味性,努力让学生积极创作。
例如,在教学《盘古开天地》时,很多学生对神话故事有很强的兴趣,所以我给学生设计了写作的任务。我让学生选择自己喜欢的神话故事,为此写宣传文,让很多人知道这个神话故事,喜欢上这个神话故事。这样的写作任务与学生感兴趣的内容有关,而且形式不同于学生平时的写作形式。因此,学生非常喜欢这项写作任务,在写作过程中非常认真,如学生特意查阅许多宣传语句,从中得到启发,以此优化自己的宣传效果和语言表达。通过这种教育,学生的语言表达能力进一步提高。
四、组织实践活动,进行语言优化
在小学语文中,实践活动对学生语言能力的培养具有重要的推动力,在优化学生语言的同时,促进学生的综合发展。因此,教师需要重视语言实践活动的设计。具体来说,教师在实践活动中要强调学生的主体性,提高学生的参与感。因此,教师在根据学生的兴趣来决定活动主题的同时,也可以让学生自己参与活动的设计。在活动过程中,教师要仔细观察学生,明确学生语言表达的优缺点,并在活动结束后切实指导学生,促进学生明显提高。
例如,垃圾分类问题是目前热度较高的问题,新的垃圾分类标准已经得到实施,学生对此非常关注。因此,我以垃圾分类为主题,为学生设计采访活动。在设计过程中,征求学生的意见,学生把采访对象限定为自己的同学和邻居。我要求学生按照采访对象设计不同的问题,整理并分析采访中得到的答案。这一实践活动具有一定的创新意义,而且整个活动对学生的语言发展都是很好的锻炼。因此,教师应重视开展实践活动,使学生获得语言能力的综合提高。
总之,语言能力的发展对学生的学习和生活有着重要的影响,具有良好语言能力的学生在生活中更加快乐,在学习中更加有信心。因此,在小学语文教学中,教师应重视课堂教学,从不同角度渗透语言能力的培养,自然提高学生的语言能力。
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四川阿坝州茂县凤仪镇宗渠小学校
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