网络技术在高职语文教学中的应用

朱晓宁

摘要：在信息时代，信息技术已经渗透到社会生活的各个方面。通过加强信息资源和高级语文职业课程内容的全面整合，空前的新思想被纳入了高级语文职业教学的改革中。现代信息技术与高级语文教学联系，教学方法和课程的整合非常重要。经过整合，调整和相互融合后，将基于全局优化来创建集群效应，从而激发学生的热情、拓宽学习渠道，提高教师课堂教学水平，对于促进中国高等职业教育改革，提高职业学生语言能力，有效开展中国高等职业教育工作具有一定的实用价值。

关键词：高职语文教学;网络技术;应用方法

在我国，随着教育信息学建设的不断加快，特别是在新形势下，当“互联网+教育”日益成为高等职业教育的典范时，高等职业教育网络环境下的语文教学水平如何？多数语文教师是高等教育中的关键问题，但仍有很多不足之处需要认真加以改善。本文对高级语文教学网络环境进行了深入的研究和分析。在对网络环境下对中国高等职业教学要求的简要分析的基础上，本文重点研究了中国高等职业教学的问题。根据网络环境提供有针对性的解决方案，为在网络环境中促进更高水平的中国职业教学提供参考方法。

一、网络环境对语文的影响

在网络环境的影响下，学生的语言能力下降。互联网无所不包。它就像一个庞大的网络，在中国和国外，各个领域都有着古老而现代的信息和知识。这对学生来说是巨大的诱惑。这是一种成功，也是一种遗憾。许多学生完成作业后，通常可以在线找到相关信息并直接复制和粘贴。无需思考，这非常容易。学生逐渐失去了自己思考的能力。语言和写作的应用越来越少，上下文被破坏，更多人失去了简单的语言转换和表达能力。当他们再次握笔时，他们常常发现他们会写越来越少的单词。他们可以使用很多单词。写作中没有美感，充满错误，使用母语的能力也会减弱。

网络环境损害了学生的文学审美能力。当前，大多数在线文献实际上是由于互联网阈值低，各种工作维护不足等原因引起的。大量低俗、色情、暴力和崇拜金钱的工作传达了学生对生活不负责任的态度，错误的价值观和浅薄的思想对学生的性格发展产生了深远的影响。同样，许多网络作家不是天生的专业作家。许多作者有不同级别的语言表达，不规则的写作，肤浅的语言，甚至许多拼写错误。这些在线作家中的大多数还很年轻，他们的个人发展能力不足，浮躁的思维和价值取向的错误给学生的通用语言带来了共同的动力和肤浅，这完全与语文和文化的广度和深度相矛盾。语言的审美能力。

二、互联网技术在高职语文教学中的应用

1.改变传统的教学观念，以适应时代的发展

在当今信息发展时代，师生需要在师生之间建立和谐和平等的关系。教师需要根据学生的心理和专业发展要求选择语文教学的内容，以提高学生的人文素养。在网络环境中，书本知识不再能满足学生的需求，也不再对高职院校语文教师的传统教学感兴趣。如果想让学生对同事的语文感兴趣，就必须在无聊的语文和各个学科之间找到相关信息，这不仅可以培养学生的不同思维，而且可以扩大他们的知识水平。教师可以使用Internet不断提高他们的知识水平，从一些好的高级在线教育概念中学习，并使用现代的多媒体教学方法根据学生的能力创建一个开放的学习环境。

2.融合现代信息技术和高等专业语文教育

特别是，教师在上课前使用现代信息技术搜索与教学有关的各种材料，例如诗歌，论文，简短评论等，以充分准备教学并使用Internet共享其内容。其次，教学需要使用网络和多媒体信息，其中包含丰富的图形和文本，方便快捷的技术工作，以帮助学生学习单词，分析语言，理解文章，并加倍努力。例如，在古代文学研究中，这种知识很少用于实际交流中，并且缺乏相关的生活场景。因此，为了更好地理解文章的内容，可以指导学生在互联网上搜索与他们所学内容有关的文本或图像材料，并通过交流相互交流以获取相关知识。在他们的思想中，为进一步的知觉理解打下良好的基础。例如，通过学习“水边距”，使学生获得所需的知识，使学生对电视连续剧“水边距”的精彩摘录进行评分，以便他们可以观察颜色，听声音并观看场景，就像在舞台上一样。加深对文本的整体理解。

3.创新教学方式

随着教育信息化的飞速发展，高职院校应促进模式创新的教学，以促进中国高职教师不断实施教学模式。这要求高职院校适应网络环境，并真诚地增加对在线教学，计算机化甚至智能教学的投入。例如，高职院校应着眼于教师教育与学生学习的紧密结合，并通过向APP平台上载各种教学资源，开发一个高度集成，互动性和评价性更高的专业语文学习APP平台。在APP平台上在线学习;教师可以通过APP平台进行教学并加强教师。与学生的互动可以使教学活动更有效。为了实施高级的专业语文教学方法，高级语文教师需要更加重视多样化教学平台的发展。

简而言之，在互联网时代，不应将互联网的发展归咎于互联网对语文教学质量的所有负面影响。相反，我们应该考虑如何消除互联网的所有负面影响，并通过便利和丰富的互联网资源提供更多的教育。肩并肩是每个教育者都应考虑的问题。网络教学平台的创建是希望进行课堂教学的中国大学教师的支持工具，他们可以建立平等和互惠的师生支持关系，并增强学生的自主学习积极性和主动性。虽然在高职院校使用互联网技术可能会导致缺乏人文素质的教育资源，但网络平台可以在课堂教学，教师的面对面教学，在黑板上写字以及丰富内容方面起到额外的作用，同时良好的人格魅力也可以更好地传达高职语文的人文精神内涵。

参考文献

[1]唐方.信息網络背景下的高职语文教学探究[J].课外语文，2020（25）：84-85.

[2]陈文雯.高职语文教学中开展双创教育的思考[J].长江丛刊，2020（17）：74+76.

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