中职建筑专业实训课教学研究

陈洁

摘要：当前，建筑这个行业已经成为了我国基本设施以及科学性建设中无可或缺的一个重要部分，所以，对建筑这一行业的相关人才进行培养同我国各个方面的建设水平及质量的提升密切相关。在这个阶段中，中职院校的建筑专业是为社会提供建筑方面人才的主要场所，这类院校的教育与普通中学的教育存在差别，由于中职生在毕业之后就能直接到工作岗位工作，所以，中职的教育着重在于凸显出职业性及专业性等特点。中职学校中建筑专业教师的教学水平及能力，会对学生在进入到工作岗位后的工作效率有一定的影响，对此，中职学校就应对建筑专业中的实训教学进行相应的研究，从而极大地促进国内建筑领域人才的数量及质量得到提高。本文就中职建筑专业实训课教学进行探究。

关键词：中职建筑;实训课教学;意义;策略

就业形势的不容乐观，使得培养专业实用技能型人才的中职院校面临着严峻的考验。中职院校的培养目标是让学生成为具有专业技能的高素质人才。因此，在教学中，不仅要让学生学习到扎实的理论知识，更要让学生具有熟练的实际操作的基本技能。而实际操作能力作为就业竞争实力中的重要部分，同样也是中职院校建筑专业教育教学中的重点内容。建筑专业实训课作为中职学校建筑专业课程的重要组成部分，是为社会提供高质量建筑工人和相关技术人才的重要途径。因此，中职院校建筑专业要注重在课堂上培养学生的理论知识和实践操作技能，培养学生的创新意识和创新能力，使学生成长为社会需要的技术型人才。

一、中职建筑专业实训课的意义

中职院校建筑专业的实训课程具有重要作用，它不仅能够提升学生对专业知识的理解和掌握，更有助于培养学生的实践操作技能。比如在实训课教学中，可以带领学生调查研究某建筑工程项目。实训前可以为学生提供工程图纸，让学生对工程进行设计、对施工工艺和工程构件进行挑选。在此基础上，再带领学生进入工程施工现场，让学生把自己的设计与实际施工项目进行比对。通过这样的实训活动，让学生认识自身的差距，重视专业理论知识的学习，巩固已经学过的理论专业知识。再如，还可以带领学生进入正在施工中的工程项目，让学生真正的去接触和了解“工程造价、工程管理、工程质量、工程验收、建筑应力计算、混凝土制取”等专业知识。通过实地考察和接触，促进学生对专业理论知识的理解和消化，也促进学生实践能力的培养和提高。

二、中职建筑专业实训课教学策略

教师可以根据模型训练的教学目标，确定建筑实训的具体实施步骤。

（一）明确实训课的教学目标

中职院校建筑专业的实训课程要制定明确的教学目标，以目标为中心安排教学活动，不但能够激发学生学习的兴趣，调动学生积极主动的参与学习，还能增强课堂教学的效果，有利于学生实际操作能力的培养。

第一，要树立学生的职业意识。建筑专业的学生首先必须树立安全意识。要让学生清楚知道建筑行业是风险性行业，其安全质量至关重要。实训课上，教师必须让学生树立安全意识，接受安全常识教育，具备相应的安全知识和安全急救措施。要可以组织安全事故的模拟演练提高学生实践应对能力和安全意识。

第二，要制定从业人员岗位工作能力目标。首先是要制定施工计划。施工计划具有指导性，使施工进程和周期等具有规划性。具体的施工计划包括对施工人员的分配、施工材料的安排、设备的选择等内容都要有明确的安排，这样才能使施工的每个工序都能顺利开展。其次是要进行相关岗位的技能培训。这是建筑实训课程的核心所在。教師先要进行具体的讲解，然后学生再进行具体的操作。通过学生的亲身体验，感知实际操作的技巧和注意的问题，这样才能让学生真正的学到实践操作的真实技能。再次，通过实训锻炼培养学生的团队协调合作能力等。

（二）明确实训的主要项目内容

教师可以选择教学中的实训案例，根据课程标准的要求，明确实训的具体内容和操作环境。例如在进行地面瓷砖铺设的实训教学中，教师要根据内容给出施工的具体材料和工具，施工操作的环境条件和操作要求以及检测标准等。再通过多媒体等手段让学生了解实践操作的具体流程。最后再分组合作完成实践练习。

（三）学生建筑实训计划的制定

学生以小组为单位，明确分工，然后根据老师提供的材料，制定出施工的计划，内容要包括施工用料、材料选择、成员责任分配以及整体图形的尺寸等。计划制定好后，小组要展示自己的施工方案。教师和其他小组的学生可以就展示的施工方案进行评价，包括施工的安全性、合理性和可操作性等。

（四）实训操作的演练

实训操作演练是建筑专业实训教学中的最重要环节。学生在已有的建筑操作技能熟悉和掌握基础上，进行设计实训的具体操作内容。实训操作就是要培养学生的实际操作能力，在执行过程中，不但要还原实践的现实性和复杂性，而且要注意培养学生的环保意识节约用料。教师在进行教学设计时要根据学生的具体情况，详细的设计每一个环节，如施工工序、材料选择;单构件等，要通过相关的模型或多媒体课件进行演示，让学生在充分理解和观察的基础上，对工程施工有更深入的了解，对每个施工的细节都能够进行合理的设计和施工预算，确保实训课程具有可操作性。

（五）学生根据各个小组之间的实际演练对比，互相总结操作演练的经验和不足学生通过对比和自身的实践发现自己在实际操作中的优点和不足，再进行逐步的改进。教师要对学生的实际操作给予相应的指导和总结。学生在此基础上写出自己的实训总结，找出优势和不足。通过这样的活动，学生在课堂上学习的理论知识在实践中得到了很好的检验，学生的实践操作能力也得到了锻炼和提高。

结束语

总之，实训课程教学是中等职业教育中培养学生实际操作能力学会基本专业技能的重要途径，也是学生创新意识和创新能力培养的重要方式。实训教学中，教师要积极做好相关准备工作，善于引导启发学生。学生要在实训过程中，认真设计实训方案、制定实训计划，做好实训记录，写好实训报告。实训教学改革是中职院校发展的必然，也是培养学生综合素质的需要。中职院校建筑专业更要更新观念，扎实工作，不断创新，积极探索实训教学改革的方式方法，注重学生实践能力的培养，为培养出更多优秀的高素质专业技术型人才做出贡献。

参考文献

[1]朱哲.中职建筑专业实训课教学探究[J].环球市场，2017（31）：153.

[2]王铁军.中职建筑专业实训课教学初探[J].科学大众（科学教育），2017（6）：92.