生活因分享而精彩

姜海蓉

【背景】

“赠人玫瑰，手有余香。”这句话揭示了心中有他人，乐在分享的做人道理，也给我们教育者带来启迪：一件很平凡微小的事情，哪怕如同赠人一支玫瑰般微不足道，但它带来的温馨都会在赠花人和收花人的心底慢慢升腾、弥漫、覆盖......

【案例】

从教三十年多年的我，今年接手了一个新的五年级，继续担任班主任。每当新接手一批活泼好动、天真无邪的学生，我都一如既往的提醒自己，我有责任帮助每一个学生改变以前的不良习惯，努力创设一个民主、和谐、上进的班集体，让这些学生在我的班级中懂得热爱学习、热爱生活;关心他人、热爱班集体，品德优良，能够健康快乐地成长。经过一个月的教学活动，我对我班学生的基本情况已有大致的了解，然而没曾想到一块小小的月饼，却引发我深深的思考。

事情发生在今年中秋前一天的上午，我们班正在举行欢庆中秋活动，活动一直很顺利地进行，当进行到最后一个环节“赏月饼、吃月饼”时，教室里立刻热闹起来，孩子们迫不及待地从书包里掏出品种多样，形式多样的月饼：有广式月饼、苏式月饼、京式月饼、潮式月饼、滇式月饼、徽式月饼、秦式月饼、晋式月饼、琼式月饼和元祖月饼，真是月饼大荟萃啊！这么丰富的月饼，机会难得，我先让学生小组欣赏，自由交流，孩子们七嘴八舌，无所不谈，教室里的欢笑声此起彼伏，一下子将中秋活动推向高潮。

随后主持人宣布“开始吃月饼了！”热闹的教室一下安静下来，只听见全班学生小嘴发出的嘶嘶声，和着撕拆包装纸盒发出的咕嘟咕嘟声，交汇在一起，融成一片。我悄悄观察起孩子来，有的三口两口就把一块月饼吃了，抹抹嘴，慢慢回味儿;有的一小口一小口慢慢品尝，生怕很快吃完了，就没得吃了;有的把月饼切除一小块一小块的，闭着眼睛用手摸着吃......看到孩子们吃得如此沉醉，我心偷笑，笑这些孩子吃的样子真是好玩又可爱。随着我一行一行巡查，我的心越来越来凉，没想到班上竟然有很多孩子没带月饼，看着同学吃的如痴如醉，不觉得跟着咽了咽口水。我见此情景，悄悄提醒正在津津有味吃月饼的孩子：“还有人没带月饼呢。”可那些孩子吃都来不及，哪有心思关心别人又没有的吃啊。竟然没有人懂我的意思，也没有人搭理我，只顾埋头吃月饼。我的心顿时不是滋味儿，拔凉拔凉的......

【成因分析】

孩子們的行为引发我深思：现在的孩子大都是独生子女，自打他们出生起，他们的父母以及父母的父母就对孩子宠爱过度，只要家里条件允许，基本上百依百顺，好东西都由他们先挑，好吃的东西从来不知道与家人分享，觉得自己吃是应该的。就拿男孩子的玩具来说，他们玩具应有尽有，一旦有其他孩子到家里来玩，他们总是舍不得拿出来与其他孩子一起玩，一起分享，总是悄悄藏起来，生怕被其他孩子看到。长此以往，养成以自我为中心，心中唯有自己没有长辈，没有父母，没有他人。

【教育对策】

之后，我再次仔细地观察孩子的行为，班上竟然没有一个孩子想到老师，没有一个孩子主动将月饼与同学分享，他们心中只有自己，这种不顾他人，自私自利的行为真令我痛心，我觉得我们的教育好失败。

我让孩子们停止吃月饼，请没有带月饼的孩子站起来，有个聪明的孩子一下明白了我的意思，悄悄将多带的月饼分给了同桌一个，其他的孩子受他影响，也行动起来，把多余的月饼分给同学，没想到分到最后还剩一个孩子没有月饼，我试着再问：“还有月饼多吗？”孩子们都说没有了，我一看全班除那个同学外，桌上每人一个月饼，再没有多余的了。

怎么办？难道就让那个孩子看着别的孩子吃吗？这时我联想到这班孩子不关心集体，怕吃苦，就连每天卫生值日都不能及时到位，同学有困难不愿帮助同学，座位上有废纸，从不主动捡起，而是悄悄用脚踢给别人，一旦犯错把责任全部推到别人身上，看不起学习差的同学，“助人为乐”在我们班成了字典里的一个词语。想到这样的孩子怎么舍得再分一半月饼给另一个同学呢？

“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”孔子的话提醒了我，教师的一言一行，一举一动，无疑不在潜移默化地影响着学生。当孩子自私自利，心中只有自己时，作为教育工作者，有义不容辞的责任，我们必须使自己在人格上直立起来。于是，我将自己带来的月饼拿给那个学生，教室了立刻想起经久不息的掌声。我用无私的行为感动和影响学生，成为他们学习的榜样。然后我又在白板上写下了“赠人玫瑰，手有余香”八个红色的大字，我问学生知道“赠人玫瑰，手有余香”的意思吗？孩子们各抒己见，畅所欲言，在我的教育引导下，孩子们最终明白了人不能太自私，要心中有他人，懂得有好东西要与大家分享的做人道理。

【教育效果】

“赠人玫瑰，手有余香”通过我的教育引导，班上同学有了很大的变化。就拿吃鸡腿这件事来说吧，以前一旦碰到吃鸡腿，不等鸡腿分完，早就有同学虎视眈眈，离得近的、动作快的抢得次数多，几乎次次抢到，离得远的、动作慢的只能看着别人吃，心里很是不服。现在呢？再也看不见争抢鸡腿的孩子了，他们私下商量好了，一组一组依次排队分鸡腿，这样保证每一组孩子都能吃到多余的鸡腿了，大家不再自私自利，心中有他人，懂得分享美食，真是其乐无穷！

【反思感悟】

自私自利是一种不良行为。然而，在我们的现实生活中，自私自利的人不少，家长也容易忽略这方面的教育，尤其是一些正在发育成长的小学生，在不良的社会、家庭环境侵蚀下，变得越来越以自我为中心，不关心他人，严重影响他们良好个性的形成，自私自利到底有哪些负面影响呢？我觉得有以下几点：

1.自私自利的人，生活一定会很不开心。

2.自私自利的人，一定得不到别人的祝福。

针对以上负面影响，我的教育策略如下：

1.教育学生不再自私，乐于分享。

2.让学生体会自私带来的痛苦。

3.家校联系配合教育

4.培养孩子良好的个性品质。

教育孩子克服自私自利的策略是多种多样的，其目的都是为了培养孩子良好的个性品质，使其身心健康成长。小学生如果只知道关心自己，不懂得关心别人，不懂得好东西要与别人分享，长期以往会造成孩子今后形成强悍霸道的鲜明个性，会造成别人对他的远离，易造成孤立无援，处事为难的尴尬格局。作为教育工作者，看到了它的危害，就要榜样示范，耐心疏导，潜心说服。

当然，对学生良好道德品德的教育，是一个任重而道远的过程，教师、学校、社会缺一不可，只有大家都行动起来，正确引导学生走向和谐相处，心中有他人，乐于分享的阳光大道，孩子们的生活就会因分享而精彩！