生本理念在小学语文课堂中的思考与探究

曹余国

摘要：随着教育改革的深入发展，以生为本的教育理念已逐渐渗透于现代课堂之中，不仅给教师的教学思路和管理手法带来革新，还使学生的学习效果和主体发展得到加强。然而，在小学语文课堂活动中，部分教师依然沿用传统理念和教法，缺乏对学生主体的正确引导，导致学生在语言学习和认知发展中存在偏差，影响其整体效果。因此，本文作者结合自身教学经验，以生本理念为基础，对如何提升小学语文课堂质量的方法展开研究。

关键词：小学语文;课堂教学;生本理念

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-33-187

思想是行动的先驱，在日常教育中，教育理念的合理渗透对课堂活动的开展起到积极的促进作用。生本理念作为现代教育发展中的一种教学理念，将其运用于小学语文课堂之中，不仅能调动学生的参与兴趣，提升学生的学习状态，还使学生在语言理解和文本接受方面得到最大化，这对学生主体的认知成长具有重要意义。那么，如何将生本理念有效渗透于小学语文课堂活动之中呢？针对这一问题，本文从生本理念的内涵和意义、生本理念在小学语文课堂中的具体运用两个方面出发对此展开研究。

一、生本理念的内涵和意义

生本理念主要是以学生为主体的一种教学理论，注重学生的主体培养和主体发展，其策略的制定和计划的实施都是围绕学生的主体成长而展开的，这在组织形式上保证学生主体的学习环境和主体状态，从而实现其主体发展的目标。将生本理念运用于语文课堂之中，有助于培养学生良好的学习习惯。生本理念的运用可以给学生提供多种多样的学习方法，让学生在学习体验和语言理解中找到适合自己的认知方法，进而形成良好的学习习惯和发展思路，这对学生的未来成长起到奠定基石的作用。同时，将生本理念运用于语文课堂之中，有助于夯实学生的学习基础。使学生在个性化的指导下获得高效的认知发展。

二、生本理念在小学语文课堂中的具体运用

1、从备课入手，把握实际需求

备课是教学展开的第一个环节，对课堂活动的有效实施起到关键性的作用。因此，在语文课堂中，教师应从实际入手，认真了解学生的学习需求和发展所想，以教材为基础，以学生为导向，认真梳理教学目标和教學手法，从而帮助学生更为轻松的融入和掌握课堂知识，提升学生的认知能力。如在《白鹭》的备课中，这是描写白鹭的一篇散文，我结合当前学生的基础学情和课标要求，将学会生字词并掌握其发音、流畅朗读课文、引导学生体会关键语句“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”、体会作者对白鹭的喜爱之情等内容作为本课的教学目标。同时，处于小学生的学习基础和认知特点，我将体会关键语句、感悟中心思想作为本课的教材难点，着重加强学生的语言理解。此外，在教法运用上，我采取情景教学、小组讨论、点拨指导等方法确保学生的学习效果。通过对备课内容的有效把握，既能加强学生的主体理解，还能保证课堂活动的组织性。

2、从方法入手，丰富学习形式

教学方法的有效实施，不仅能提升学生的学习质量，还使学生在课堂活动中保持积极的探究状态，进而获得高效的学习体验。因此，在语文课堂中，教师应从方法入手，结合学生的实际情况和教材特点，采取多样化的教学策略，丰富学生的学习形式，加强学生的学习能力。同时，考虑到小学生的认知特点，教师还可以借助信息化手段，创设不同的学习环境和语言氛围，从而保证学生的主体效果。如在《鸟的天堂》的教学中，这是描述静态大榕树和群鸟活动景象的文章，为了使学生能够真实的了解语言内容，调动学生的学习兴趣，对此，我利用多媒体投影技术，将有关本课的自然景色和生态环境以动画效果的方式呈现给学生，帮助学生建立相应的认知基础，加强学生的课堂体验。在图文并茂的环境影响下，学生纷纷拿起课本展开自主阅读活动，进一步探索这个天堂的更多美景。

3、从学情入手，打牢发展基础

学生作为课堂活动的主体，把握学生的主体变化，采取不同形式的引导活动，打牢学生的发展基础，以此提升学生整体的语言水平。因此，在语文课堂中，教师应从学情入手，准确了解学生当前的学情发展和个体状态，深入分析差异化学情的问题点，调整和优化教学策略和引导方式，确保每一位学生的主体需求和发展状态，进而实现其共同发展的目标。如在《四季之美》的教学中，考虑到学生个体之间存在差异化现象，对此，我采取小组合作的方式，让学生在相互学习、相互探究的过程中了解本质、提升理解，进而夯实学生的语言基础。此外，我还结合各组的实际学情和变化特点，设置不同方向的探究问题，如“春天的美具体体现在哪里？这一部分用了什么写法？”“作者抓住夏天的那些特点？”等问题，以此提高小组整体和学生个体的语言水平。

综上所述，将生本理念渗透于小学语文课堂之中，不仅能提升学生对语言目标的理解效果，还使学生在语言发展中巩固基础、增强能力，从而达到有效学习、自我成长的目的。同时，结合生本理念的教学原则和发展特点，以学生为导引，多角度、多方向的展开教学活动，正确引导学生的发展方向，保证学生整体的认知意识和学习效能，从而实现其多元发展的主体目标。

参考文献

[1]张远丽.基于生本理念小学语文教学模式的探究[J].读书文摘，2017（20）：204-205.

[2]朱学彩.小学语文课堂贯彻"生本"理念的途径[J].课外语文，2017（3）：149-149.