半军事管理下推进管理育人工作的有效途径

张宁 赵明英

摘要：立德树人是高等教育的根本任务，更是管理育人的根本遵循和方向目标。管理育人是一项系统性工程，本文结合学校实施的半军事管理制度，探索研究新形势下推动管理育人工作实质性提高的有效途径和措施。

关键词：半军事管理;管理育人;有效途径

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-31-230

2017年12月4日，教育部发布《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》，提出构建一体化提升高校思想政治工作质量的“十大”育人体系，切实形成全员全过程全方位的育人格局。管理育人作为其中一环，遵循学生的成长成才规律，遵循思想政治工作规律，紧密结合“00”后大学生的思想行为特征，将规范化严格管理的要求与春风化雨、润物无声的教育方式融合起来，才能不断提升管理育人的成果成效。半军事管理兼具刚性管理和柔性教育的特征，能够充分满足管理育人在新形势新任务下的时代要求，有利于服务学校人才培养目标，为国家发展和民族进步培养输送人格健全、体魄健康的全面发展型人才。

一、半军事管理概况

半军事管理是参照军事管理的精神、制度、方法结合培养高等航海人才的需要， 逐步创造出的一套适用于培养航运人才的制度、方法，既有高度的组织性、纪律性，也使学生具备必要的海上防御军事知识和深厚的蓝色海洋文化精神。[1] 半军事管理作为大连海事大学的人才培养特色，具有悠久的发展历程和文化积淀。自1963年国务院批准了《关于大连海运学院航海类专业学生实施半军事管理的请示报告》起，标志着学校半军事管理制度被国家正式确认实施，在近60年的发展实践中学校半军事管理制度不断创新改革完善，已经逐步建立了半军事管理纵队、大队、中队和区队完整的组织架构，制定了较为健全的半军事管理制度，建设了一支专兼结合的半军事管理工作队伍。

半军事管理的实施，有利于促进良好学风校风的形成，有利于促进学生日常教育的规范化管理，有利于学生道德素养、体能体魄、意志品质、组织纪律、劳动能力等综合素质的全面提高，有利于厚植学生的家国情怀，奉献海洋的志向和抱负，有利于培养德智体美劳全面发展的新时代航运人才。

二、学生思想状态分析

在经济全球化和网络全球化的时代大背景下，00后大学生崇尚自由、热衷新鲜事物、喜欢不拘一格，面对与他们性格特点相悖的具有严明组织性、纪律性的半军事管理，大部分学生往往思想上不认同，只选择被動屈服接受，一小部分学生甚至忽视半军事管理制度的存在。[2]经学生半军事管理调查提案显示，学生普遍对半军事管理培养学生顽强的拼搏精神、良好的执行能力和过硬的军事素质表示认可，但也提出了有关全天着装影响出行、早操训练影响课上效率、中午集合导致时间碎片化、值班执勤占用上课时间等问题。以上问题反映出学生的思想和心理没有达到对半军事管理的绝对认可，无法感受理解半军事管理对自身素质的潜移默化的影响和对未来成长发展的有益帮助。

三、半军事管理下推进管理育人工作的有效途径

作为学生管理的重要组成部分，半军事管理在管理育人中发挥着重要作用，应科学合理地调整其内容和形式，将其强制性、规范性与社会多元文化、学生个体多元的价值取向不断融合适应，从而满足新时代大学生新特点、新需求，提升大学生对半军事管理的认同感、自豪感，增强管理育人的实效性。

1.加强文化建设，建立育人为本的半军事管理文化

通过文化的浸入与创设，用文化影响半军事管理模式的实现，解决师生对半军事管理理念的认同、系统结构的能动、操作方法的互动等问题。半军事管理在管理理念上要体现文化的特征，就需要在指导思想、基本要求和基本目标的确立上，遵循航海院校的文化传统、高等教育的规律和学生的时代特点，突出学生的主体地位，服务于航海专业学生培养目标，提升学生的专业认同和职业期待，把半军事管理与培养强烈的爱国热情、高度的组织纪律性相结合，与培养良好的军政素质和坚毅果敢、勇于挑战的意志品质相结合，与引导职业取向和职业素养的形成相结合，与锻炼和提高学生自我管理能力和水平相结合，促进优良校风和学风的形成，促进学生综合素质的全面发展，打造具有国际竞争力的航海人才。

2.搭建多样平台，构建内容丰富的半军事管理育人理念

将思想政治教育融入日常、融入课堂、融入专业、融入教育教学全过程，除课堂、寝室、班团会等平台载体外，充分利用船舶这一爱国主义教育平台，与航海类大学生日常的半军事管理中相融合，通过讲船舶故事、船员故事、航海故事，描绘海洋强国蓝图，使学生的被动管理转变为主动接受再转变为思想认同，真正的将半军事管理的“铸形、铸德、铸魂”育人理念相统一，内化于心外化于形。

3.加强制度建设，构建船员管理与半军事管理契合的管理育人模式

从实际出发，站在培养高素质航运人才和社会主义事业建设者和接班人的高度上，探索适合学生特点的半军事管理这一培养人才的制度。[3]目前，日常的半军事管理制度模式容易引起学生的逆反情绪，究其根本原因，是因为学生在当前的管理体系下未能与未来工作实际相结合，看不到半军事管理对未来职业发展的重要性。如果能将船舶管理的各项制度渗透到半军事管理中，将早会制度与早操相对应，靠港值班与站岗执勤相对应，各项演习与军事训练相对应、港口国检查与内务卫生检查相对应……在管理上尽早地让学生体会到船上的真实生活，则会使学生认识到半军事管理对船舶严谨工作作风的重要意义，从内心身处体会到半

军事管理的益处，从而增强学生对管理育人模式、举措的思想认同感和行为主动性，增进管理育人实效。

参考文献

[1] 王昭翮.大连海事大学半军事管理史[M].大连：大连海事大学出版社，2003.

[2] 赵帅，冯大东，王新建等.新时期航海类专业半军事管理工作现状及发展思路[J].航海教育研究，2019，1（36）：30-37.

[3]王昭翮，徐豪.适应航海类人才培养的半军事管理模式探究[J].航海教育研究，1999，（04）：1-5.

张宁（1991.1），女，汉族，山东烟台人，工作单位：大连海事大学，研究生，讲师研究方向 ：思想政治教育

作者单位：大连海事大学