初中地理生活化教学的有效途径

梅艳

摘要：地理是初中阶段开设的新课程。学生是第一次接触地理学知识，大多感到无所适从。死记硬背的方式并不适合地理学习。地理教师需要利用生活化教学帮助学生迅速适应地理学习，引导学生思考地理知识在生活中的渗透，融入乡土地理文化，分析当地地理环境，精心设计生活化地理综合实践活动，传递给学生人地协调的发展理念。

关键词：初中地理;生活化;策略

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-28-059

引言

教育生活化是未来教育的必然发展趋势。关于教育和生活，著名教育家杜威以及陶行知等均进行了不同角度的阐述，但其本质都是要将教育和生活进行有机的联系起来。近年来，在学科核心素质理念的推动下，人们对于教育生活化给予了更大的关注和重视。

一、综合运用信息技术，打造生活化学习情境

初中地理教师在教学中要灵活运用信息技术，让课本上呆板的文字“动起来”，在激发学生对地理课学习兴趣的同时，提升教学有效性。例如，教师在讲解世界地形相关知识时，可以在互联网上搜索世界自然風光纪录片的片段，如美丽的阿尔卑斯山、刚果盆地、“世界屋脊”青藏高原等，利用不同的地形知识，在各个地理教学环节激发学生的好奇心，思考是什么力量造就了世界迥然不同的地形。教师可以结合地理纪录片导入基本的地理概念，如海拔、相对高度、山地、丘陵等。生动、直观的地理纪录片可以帮助学生快速消化这些地理概念。本节课的教学难点在于引导学生识别地图上的地形，如在地图上辨别山脊和山谷，从等高线的疏密程度分析地势和海拔，这也是最基本的地理识图能力。微视频可以帮助地理教师解决这一难题。教师可以利用微视频展示三维立体图形，俯瞰地势，分析海拔对地形的影响，帮助学生从地图中总结出相应的规律，如等高线向海拔低处弯曲为山脊，反之则为山谷，盆地等高线图数值由中间向四周升高等，进一步提升学生的识图能力。

二、调研当地地理环境，了解乡土地理文化

地理教师在教学中要积极融入乡土地理文化，结合地理教材引导学生分析家乡的地理环境。这是培养学生地理实践能力的重要途径。例如，教师在讲解四大地理区域相关知识时，首先要明确四大区域指的是北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区，重点是明确四大区域的划分依据及其分界线，难点在于秦岭—淮河一线的重要地理意义，再分析各个区域的经济、交通、农业、气候等特点。教师可引导学生分析自己家乡位于哪一个区域，气候、交通、地形地势等方面具有哪些特点。例如，广东省位于中国大陆最南部，属南方地区，境内河流众多，有珠江、榕江、练江、螺河等，属亚热带季风气候，地形以丘陵和平原为主，稀有金属资源比较丰富，海运发达，属于经济发达地区。学生结合自己的家乡，如广州市、深圳市、汕头市等，进一步研究，向同学介绍自己的家乡。例如，汕头市是广东省地级市、经济特区，地处粤东潮汕地区、韩江三角洲南端，北接潮州，西邻揭阳，南濒南海，与台湾隔海相望，境内韩江、榕江、练江三江入海，是中国大陆唯一拥有内海湾的城市，是中国东南沿海重要的港口城市。北回线穿过汕头，汕头有北回线标志塔。学生还可以介绍自己家乡的气候、地形、特产、动植物等。这一过程可以锻炼学生对地理知识的综合利用能力，提升其对家乡的热爱，让乡土地理文化进驻地理课堂。

三、注重创造生活化情景有进一步实现教学生活化

创设生活化情景就是一种较好的教学方式。以初中地理关于经纬线的知识为例，教师为让学生形成空间能力以及思维能力，可通过“环球旅行”活动的方式，为学生创设情境，以了解不同国家的经纬度位置，并进行换算。同时，每道一个国家，邀请学生充当导游，以向大家介绍经纬度，国土风情等等。这不仅丰富了教学手段，还激发了学生的学习兴趣，也更能够促使学生在掌握知识点。又如，教师在讲解多变的天气时，可通过生活化教学的方式进行，如选择夏至前后的一段时间，以某地为例，让学生观察气温冰花、风向变化，并分析其中的关系等等。

四、提升初中地理教师的综合素质水平

老师的教学能力是影响初中地理生活化教学成效的主要影响因素之一，只有保证教师的综合教学能力，且具备现代化教师所具备的素养，才能有效地实现初中地理生活化教学改革目标。基于这一情况，初中地理教师将需要提升自身综合教学能力为第一要点工作。为了能够有效地实现既定提升能力目标，初中地理教师需要重点关注一些现代化教学模式，现代化教学理念以及素质教育和新课程标准的要求，并着重研究生活化教学模式的相关信息，例如，特点信息、实施要点信息、具体作用信息等，从而保证每一位教师的综合教学能力能够满足现代化教师的标准要求。

结束语

总之，初中地理教师要把生活化教学贯彻到每一个教学环节，积极编写生活化地理教学案例，设计地理综合实践活动，让学生利用地理知识分析和解决生活问题，融入家乡地理文化，提升初中生的爱国情怀，更重要的是引导学生将地理学习融入生活，发现生活中隐藏的地理问题，树立人与自然、环境和谐发展的理念。

参考文献

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