德育在小学语文学科教学中融合的作用研究

陈桂妃

摘要：开展教学活动不仅是为了提升学生的文化素养，更重要的是培养学生的品德，因此在各科教学过程当中融入德育教学也是非常有必要的，通过潜移默化的教学使学生的品德得到良好的提升，从而有效地使学生的综合素养得到提高。在小学语文课程当中有着丰富的德育资源，因此教师要充分的去对语文教材中存在的德育资源进行分析，以能够更加良好的去在语文课堂当中融入德育教学，在使学生的文化素养得到的提升的同时也使学生的综合品德得到良好的提高，因此教师就需要去全面的对整个小学语文教学内容进行分析，在相应德育教学的部分设置合理的教学活动，使学生能够深入课堂，体会文章当中不同人物富含的精神品格，从而在潜移默化当中使学生的思想道德品质得到提升。

关键词：德育，小学语文，融合教学

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-25-029

1实施措施

1.1重视学生主体性

为了能够更加深刻的在语文教学当中渗透德育教学，教师要更加的去重视学生的主体性，围绕学生实际身心状况开展德育教学，使学生能够渗入其中体会不同道德品质的深刻内涵，从而能够在潜移默化当中使学生的综合素养得到良好的提升，这也就需要教师充分的去对文章当中所不含的德育内涵进行分析，以设置与之相符合的教学活动，并且创造更加合适的教学环境，使学生深入其中，理解文章当中不同人物的品德内涵。

1.2多角度渗透德育内容

为了使学生能够全方位的去认识到不同品德的重要性，在语文教学当中，教师要选择多元化的德育渗透教学方式，使学生能够从不同的教学内容当中理解到不同的品德。教师去根据实际的教学内容，选择合适的教学方式，设置相应的故事情景，使学生能够快速的融入到相应的环境当中，去理解其中所富含的真實情感，学生能够更加清楚的认识到不同品德的重要性，从而在潜移默化当中提升学生的品德素质，教师可以根据文章内容设置相应的德育问题，使学生带着问题去对文章进行思考，从而有效地加深学生对于不同品质的印象和认知，推动学生学习高尚的品质。

2在小学语文教学当中融入德育的作用

1.1促进学生身心健康发展

在小学语文教学当中融入德育教学，能够使语文教学教材当中所富含的品德内容得到深刻的发挥，引领学生去对相应的品德进行学习，提升学生的综合素养。小学语文教材当中所附含的品德内容是相对丰富的，因此教师通过去对教材内容进行分析，充分的挖掘其中存在的德育知识内容，并在此过程当中发挥德育知识的重要作用，引领学生去对其中的深刻品德品质进行体会，使学生能够在潜移默化当中学习到这种高尚的品质，以使学生的素养得到良好的提升，教师通过运用语文课程当中存在的德育资源，去对学生的发展进行指导，及时发现学生在发展当中存在的问题，从而良好的促进学生的健康发展。如在学习《司马光》这一课文时在向学生讲解司马光的事迹时，也可以深度挖掘司马光的乐于助人的道德品质，从故事文章中引领学生学习高尚品质。

1.2帮助学生树立人生观念

小学阶段的学生对于社会的认识相对较少，整体的人生观念仍不成熟，小学语文教材当中富含着较为丰富的精神文明，老师通过去挖掘其中丰富的德育资源，可以有效的使学生认识正确的思想和观念，可以有效的带领学生去树立正确的价值观念，更加客观地认识世界，以促进学生的健康发展。为了能够更加科学地帮助学生树立正确的人生观念，教师要对学生的实际状况进行分析，以开展个性化的德育教学，使得整体德育教学更加符合学生的发展需要，从而使得教学效果更加的明显，有效的帮助学生树立正确的人生观念，从而促使学生的健康发展。如在学习《掌声》这篇文章时，教师通过设置文章里出现的人物都有那些品质，使学生能够挖掘文章中学生们真、善、美的思想品质，从而推动学生们通过探索不断提升自己。

1.3提升教学效率

语文教学当中所富含的德育资源相对丰富，教师通过深入发掘语文教学内容中存在德育资源，在有效的帮助学生树立正确的人生观念的同时，也可以使整体语文教学更加的丰富和具有趣味性，教师选择合适的教学方法，去对语文教学当中存在的丰富文化内涵进行讲解，增强了课程的吸引力，使学生更加乐于投入到其中，并且在此过程当中也可以有效的去培养学生的道德素养，使学生对于不同的品质有了深刻的认识，在有效的使学生学习的相应的知识的同时也有效提升了学生的德育素养。德育资源的挖掘可以大幅度提升整体语文教学的趣味性，充分吸引学生的注意力，有效的提升了整个语文教学课程的教学效率。

总结

在小学课程中融入德育知识培养学生品质，能够推动学生的全方位健康发展，因此为了使学生的综合素质得到提升，建立更加良好的品德观念，在小学的语文教学过程当中要更多的去进行德育教学，使学生能够从语文相应知识当中理解到不同品德的重要性，并且能够深刻学习，将其转化为自身的德育品质有效的推动学生综合素质的提升。所以就需要小学语文教师更多的去对语文教学素材当中存在的各种道德内容进行深刻挖掘，并且设置更加科学性的教学活动，使学生能够投入到活动当中，深刻理解相应的道德内涵，学生在潜移默化当中提升道德素质，使学生基础的文化知识掌握的更加牢固，也有效提升学生的个人品质。

参考文献

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