当前位置:首页 期刊杂志

探究核心素养下的小学语文课堂有效教学策

时间:2024-08-31

邱成荣

摘要:在众多学科中,语文教学一直占有领导地位,它能够培养学生具备正确的价值观和世界观,培养他们丰富且正确的内心情感。可以说,语文教学是传统教学中极其重要的也是必不可少的一门学科。近些年来,教育部针对语文教学工作提出了“核心素养”这个概念,提高了语文教学的内涵。学习语文知识,不仅可以增强母语的学习,还能够提高自身的文化素质。本文通过论述语文教学观念的转变,创造轻松欢乐的学习氛围,激发培养学生们的学习兴趣,从多方面提高学生的语文学习能力。

关键词:小学语文; 课堂教学; 教学实践与策略

中图分类号:G4  文献标识码:A  文章编号:(2020)-25-156

一、转变教学观念,营造宽松教学氛围

传统的语文教学模式是比较枯燥的,不符合小学生爱玩好动的性格,因此,在之后的教学过程中要改变传统的教学观念,要迎合小学生好玩的天性,营造一种积极欢乐的氛围,调动学生学习的积极性。比如说,可以在教学中增加游戏项目,让枯燥的学习活泼生动起来[1]。

举个例子来说明,在《比尾巴》的识字教学过程中,在课前,老师整理出几种游戏,比如像成语接龙、见字如画等,然后在课堂上让学生投票选择,选择出最受欢迎的游戏融入到教学过程中。接下来在教到每个字时,可以引入这些游戏,这样就可以增加学生对于汉字的学习兴趣,在快乐中完成语文的学习。

可能有些老师会有疑惑,如何在教学过程中开展这些游戏,接下来通过识字环节进行举例。老师在教一个字之前,可以先不告诉学生这是什么字,而是先通过游戏猜谜的方式进行学习,比如,对于“拿”这个字,老师可以通过说“一人一张口,口下面有只手”这句话让学生进行猜测。这种方式可以加深学生对于汉字的印象,看到汉字可以联系到日常生活中的事物上,在平时的任何时刻都可以进行汉字的学习。

二、创设教学情境,激发学生学习兴趣

小学生由于年龄较小,注意力不够集中,因此很难在枯燥的学习中提高学习兴趣。但是他们的想象力通常都比较丰富,因此,想要让学生投入到学习中,可以通过多种方式着重培养他们的想象力[2]。

在教《雪地里的小画家》这篇课文时,可以采用一些独特的教学方式,比如说,放弃室内枯燥的教学,在下雪天的时候,将教学地点改到学校瘦西湖旁边的亭子里,通过创造相同的环境,让学生融入到文章中去,可以更好的感受文章所要讲述的内容。在教学完成之后,还可以奖励学生进行一些游戏,比如打雪仗、堆雪人等,让学生更加的亲近自然,这种方式可谓是一举两得。

三、依托课堂教学,提高学生阅读能力

在语文教学的课堂上,很多老师由于年龄较高,不太适应新型的教育模式,采用的还是以往枯燥无味的教学方式。在课堂上,只顾着自己的讲解,没有过多的与学生互动,偶尔提出一些了问题时,学生们的思路还没有到达提的问题时,老师就自顾自的讲解出答案,这样会导致学生逐渐失去了学习兴趣,在课堂上不是在记笔记就是做些其他与学习无关的内容,只会让学生之间的差距越来越大。因此,在教学过程中,培养他们的学习兴趣才是教学中最重要的内容,只有提高了学习兴趣,才能树立学习上的信心。

接下来通过举例子来说明如何提高学生的阅读能力。在学完《示儿》这首古诗后,老师们可以询问学生,让学生感受在这篇古诗中作者临去世之前最牵挂的是什么,让学生带着这个问题再次回归原文寻找答案。在这种有目的的阅读下,能够帮助学生更加深刻的理解古诗的内容,在学习过程中可以体会到学习的内容由浅入深的一个过程,能够做到层层深入的学习,让学生真正掌握古诗中想要表达的爱国赤诚之心。

再比如,在教《桂花雨》这篇课文时,老师还可以通过提问的方式引导学生进行学习。老师可以提出:作者的母亲为什么觉得这里的桂花香比不上家乡院子里的桂花香?这个问题对于语文理解能力优秀的学生很容易找到答案,但是对于语感不强的学生就有一点困难。这时,老师就可以通过让学生组队的方式来学习这篇文章,可以让学习好和学习差的学生组成一队,互帮互助,让优秀的学生引导和带领差生学习文章内容,久而久之,通过互相的影响,两位同学可以共同进步,共同提高语文学习能力[3]。这种方式可以运用到各种文章的学习中,能够最高效率的提高学生整体的学习能力。

结语

综上所述,语文课堂的学习占语文所有的教学的比例很大,因此,老师们要充分利用课堂学习,通过采用多种多样的形式,抓住学生爱玩好动的天性,营造一种积极向上的氛围,让他们发自内心的热爱上语文教学,能够积极的投入到语文的学习中去。除此之外,還要关注每一个学生的学习情况,不能够差别对待,要做到一视同仁,培养每一位学生的学习能力和学习兴趣。

参考文献

[1]黄静.聚焦课堂教学 落实小学语文核心素养——以部编教材小学语文五年级上册为例[J].科学咨询(教育科研),2020(08):227-228.

[2]廖娥卿.核心素养在小学语文课堂综合实践教学中的应用[J].科学咨询(科技·管理),2020(08):281.

[3]王鑫霖.核心素养下的小学语文课堂有效教学策略研究[J].科学咨询(教育科研),2020(07):188.

免责声明

我们致力于保护作者版权,注重分享,被刊用文章因无法核实真实出处,未能及时与作者取得联系,或有版权异议的,请联系管理员,我们会立即处理! 部分文章是来自各大过期杂志,内容仅供学习参考,不准确地方联系删除处理!