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互联网背景下技工院校开展德育教育的策略探析

时间:2024-08-31

高耀宗

摘要:德育是促使学生健康成长的重要前提,进行有效的德育教育,对于学生的健康发展有重要意义。基于此,在互联网背景下教师可以创新对学生的德育教学方式,促使学生自身德育素养的良好形成与提升。

关键词:互联网;技工院校;德育教育

在互联网背景下技工院校中开展德育教育,符合学生自身的学习需求与特点,教师应围绕学生的发展为核心,不断探究有效的德育教学方式。以此,不仅能够丰富学生的德育教学资源,激发学生的德育学习兴趣,还能使学生深化对德育知识的理解,潜移默化地提高学生自身的德育素养,进而使学生能够树立正确的三观与思想道德观念。

一、技工院校德育教育存在的问题

(一)德育方法单一

在现今的技工院校德育教育中,教师都是运用理论知识,对学生进行说教式教学讲解,这使得学生只能形式化与概念化地学习德育知识,无法理解德育知识的本质,更无法实现对学生进行德育教学的真正教学效果。加上学生一直受应试教育的影响,往往会错误地认为将德育理论知识掌握即可,而不能让学生深入到德育知识中体会其中的深意,导致技工院校中的学生德育学习效果越来越低下。

(二)现实功利化价值取向成风

技工院校中的学生都是为了在学校中学得一门技术,自身对于德育知识的学习没有正确的认识。而教师同样也深受这种现实功利化价值的影响,过于注重学生自身技工技术的学习效果,忽略了在日常教育教学中对学生的德育教学。这使得教师无法将德育教学的价值充分发挥出来,甚至严重影响了学生自身的核心素养发展,使学生极为容易受到社会中不良风气的影响,走向一条错误的学习与发展的道路。

二、互联网背景下技工院校开展德育教育的策略

(一)树立互联网德育观念

在互联网背景下的技工院校中,教师应树立互联网德育观念,积极建立网络评选获取活动、图书馆系统、成绩查询体系等网络数据体系,将学生的实际德育行为与思想整合起来,为学生构建成一个完善的互联网大数据。以这些数据为基础对学生进行德育教学,激发学生的德育学习兴趣,使学生能够专注于对德育知识的学习,正确认识德育知识的学习价值,在基于现实的基础上,使学生都能虚心接受教师教学的德育知识,不断完善对自我的认知,促使学生自身的德育素养的有效提升。

举例来说,教师可以运用互联网技术,将学生的学习成绩进行整合,为学生讲解当前自身的学习现状,以及在整个技工院校中所处的学习层次,对学生进行认真学习的德育思想教学。让学生能够从实际数据中,加深对自我的认知,并发挥出优秀学习的榜样作用,使学生既能积极地向身边的优秀学生进行学习,还能将教师所讲述的德育思想与知识真正融入心中,朝着良好的学习方向进行学习与发展,升华学生自身的德育素养。

(二)转变课程主体,实现以学生为中心

即使是在技工院校的课堂中,学生仍旧是德育学习的主体者,教师应积极转变课程主体,实现以学生为中心的德育教学,使学生能够有效发散自身的学习思维,加快自身德育素质发展的步伐。在互联网背景下的技工院校德育教学课堂中,教师可以根据对学生教学的德育知识,为学生设计相关的微课教学视频,让学生在课堂中自主学习德育知识,将学生自身德育学习的主体地位充分体现出来,使学生能够真正理解与掌握德育知识。

举例来说,在职工院校中教学学生“诚实守信”的德育课程时,先运用互联网技术为学生播放相关的微课教学视频,让学生直观地学习德育知识,并鼓励学生大胆提出自己对德育知识的不同理解,使学生能够亲身经历德育知识的形成过程,不断提高自身的德育素养。之后,教师应根据学生的学习情况,及时为学生答疑解惑,进行相关的教学指导,从而有效提高教师德育教学的实效性。

(三)提高技校德育教学团队的素质

在技工院校中的德育教育中,教师是对学生的直接教学指导者,其一言一行都影响着学生的学习心理与行为,教师应充分发挥出自身的教学指导作用,为学生的德育发展提供强有力的教学保障。因此,技工院校中的德育教师应积极地进行对德育知识的普及,从互联网丰富的教学资源中,丰富自身的教学知识储备,学习其中各种先进的德育教学方式,不断提高自身的德育素养与专业教学能力。同时,教师还应及时对自己的课堂教学效果进行反思,思考易于学生接受的,高效的德育教學方式,不断提高学生的自身的德育素养。

举例来说,在对技工院校中的学生教授“尊师重道”的德育知识时,教师可以凭借自身的专业的教学能力与文化积累,为学生讲解相关的趣味德育知识,吸引学生的学习注意力,使学生既能享受德育知识学习的乐趣,还能有效提高自身的德育素养。教学过后,教师应结合学生在课堂中的学习表现,以及学生所反馈出的学习状态与效果,及时地调整自身的教学策略,使得学生能够获得更好的德育培养。

总结

综上所述,在互联网背景下技工院校德育教育过程中,教师应科学合理地运用互联网技术,进行对学生的德育知识教学,为学生营造全方位的德育学习环境。让学生能够深化对德育知识的理解,认识到德育学习的重要性,从而促使学生自身德育素质的全面发展,将学生培养为时代所需的高素质技工人才。

参考文献

[1]龙慧.“临界点教育”在高职高专学生德育教育中的作用与实现[J].职业时空,2011,(3).177-178.

[2] 赵继芬.对中职学校学生德育教育的思考[J].科教导刊,2011,(4).148-149.

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