浅谈信息技术环境下幼儿园德育教育的新视角

周玲莉

摘要：培养幼儿的良好性格品质是开展教育工作的根本目的，引导幼儿树立良好的价值人生观。自古以来道德就是做人很重要的品行。幼儿园的德育教育更应该结合当今社会发展的突出点，合理地利用多元化开放教学方式来促进道德品行思维想德育教育融合。基于此，对信息技术环境下幼儿园德育教育的新视角进行研究，仅供参考。

关键词：信息技术环境;德育教育;幼儿园教学

引言

众所周知，幼儿教育不同于其他教育，注重的不是知识的获得，而是良好习惯的养成。作为一线教师的我们，更需要我们拥有细腻的风格和感性的情怀，才能在实践中改进，提升学前教育品质。

一、在信息技术背景下开展幼儿园德育教育的意义

当今信息技术飞速发展衍生出各种电子产品，也投入了課堂教学中，幼儿园教学也慢慢地步入信息传媒技术时代。信息技术的发展影响传统的德育教育，使得其走上系统化，全方位的发展模式。幼儿园教育的核心竞争力也由传统的教育模式转化到信息资源为中心的模式。将信息资源完美利用是促进全新的素质教育发展的关键措施。信息资源技术已经和人们生活紧密相关，互联网技术的发展也促进德育教育的数字化发展。现如今幼儿园通用的信息资源为电脑，网络传媒平台等。将老师，学校，家长，社会，四位一体化，真正让幼儿园教育公开透明化，让每个幼儿都受到一致水准的教育。

二、加强幼儿园德育教育效果的具体措施

（一）以温暖的爱心，呵护迟开的花朵

生活中处处都充满爱心，在园的孩子们脱离了爸爸妈妈的怀抱，更需要我们教师的爱心。作为一名教师，应“以人为本”，尊重爱护每一个孩子，对每个孩子做到真正的爱护。有些孩子比较特殊，那我们就应该花更多的时间去靠近他们、了解他们、爱护他们。要做到“三心”，即“爱心、耐心、细心”。作为一名幼儿教师，工作职责是教育好孩子，但是孩子还小，就需要我们在平日的保教工作中全方位地奉献出我们的“爱心”。我们知道，幼儿来自不同家庭，他们的品格和修养，呈现出不同层次。通过引导，大多小朋友懂得遵循规则，拥有积极性、自觉性。然而，每个班级中，总有少数孩子，因为天生性格、父母婚姻等因素，导致关爱缺位等问题，形成一定教育难度。在这种情况下，班主任要用爱心，成为孩子生命中的天使。老师的关爱和鼓励，会化解孩子生活的阴霾，让他们变得开朗而阳光。

（二）利用微信公众平台，整合幼儿德育教学资源

秉承着疫情背景下“停课不停学”的指导思想，我们在幼儿德育教学工作中，充分利用了幼儿园的微信公众平台，通过幼儿德育教学资源的整合与设计，根据幼儿的年龄特征分学段有针对性地为家长推送幼儿德育教学的专业理念和具体方案，寻求家长配合，通过网络及时互动，共同开展德育教学工作。例如：在微信平台中，我们以小班段、中班段、大班段为层次进行了幼儿德育教学的划分，并为不同年龄阶段的幼儿设计了相应的网上德育学习任务，而视频、文字、图片的精心设计和排版是我们能够以微信公众平台展开幼儿德育教学的基础。在幼儿园的微信平台中，我们设计了“停课不停学”的幼儿德育教学栏目，主要标题是以小班、中班、大班亲子小任务进行命名，让家长能够清楚地看到幼儿德育教学的任务内容。在网上德育教学任务中，考虑到幼儿的心智完全未成熟，我们主要为幼儿设计了《卷袜子》《妈妈我要亲亲你》等任务，让幼儿能够掌握一些简单的生活小技巧，并学会如何正确的表达对父母的爱。

（三）紧抓德育，创新教学方式

幼儿的各方面发展都不完全，教师在教育的时候要考虑到孩子具体情况，采用适宜幼儿的方式进行德育教学。比如，可以多利用共情方式教学。幼儿的心智不成熟，对于周围环境认知最强烈和敏感的就是情感方面。不具备抽象思维，因此具象事物容易被他们理解。教师在教学时可以从这个角度入手，像学习《动物王国》绘本的时候，教师通过组织孩子玩动物的角色扮演游戏，让他们从故事中体会到和朋友一起分享的心情，进而学会爱护小动物，成为有爱心的小朋友。幼儿的课程都是经过精心挑选的，每一课都能学到德育知识，因此教师要注重将课堂内容和实际联系起来，树立新的德育观，提高德育教学的质量。

（四）运用信息技术培养幼儿良好的行为习惯

好的行为习惯是幼儿园德育教育的重要内容。教师在园内除了在学习和生活中要加强引导和教育外，还要在德育教学中培养出孩子良好的行为习惯，结合信息技术把这方面的教学内容设计出来，让幼儿在直观情境中体验良好习惯的养成，并把这种行为习惯持之以恒地坚持下去。例如教师可以播放有关“讲文明、懂礼貌”的多媒体课件给孩子们观看，让幼儿对讲文明、懂礼貌的习惯有一个直观的体验，督促他们养成文明行为习惯，并在人际交往中做到“讲文明、懂礼貌”，提高他们的道德素质。借助信息化技术进行德育，能让幼儿不仅认真地观看，而且会认真地思考，在直观情境中，深化落实自己的良好行为，并实在日常生活中加以贯彻，把德育教学效果提高。

结束语

幼儿德育教学是幼儿教学中的一个重要内容，尤其是在新冠疫情居家隔离期间，作为幼儿教育工作者，我们更应该结合疫情实际情况，利用网络平台和网络技术为幼儿全方位地展开德育教学工作。这不仅是在幼儿德育教学工作方面的重大突破，更是一次丰富的幼儿德育网络教学实践经验，是塑造幼儿健康人格的主要工作。

参考文献

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[2]廖月丽.谈信息技术环境下幼儿园德育教育的新视角[J].教育信息化论坛，2019，3（12）：240.

[3]祁彩君.信息技术环境下幼儿园德育教育的新视角[J].当代家庭教育，2019（23）：63.