探究小学信息技术教学中的学生创新能力培养

张波

摘要：在小学时期，信息技术学科可以让学生掌握很多信息技术知识，还对学生未来的信息技术学习有着铺垫作用。在具体教学信息技术时，大部分老师在课堂中一直为学生们讲解基础知识，却忽略了培养他们的创新能力。同学们创新能力培养是贯彻素质教育非常重要的手段，同时也是国家对人才培养全新的要求，培养小学生地创新能力，既可以提升他们的学习水平，还能够提升其思维能力，当前如何在教学时培养他们的创新能力是亟待解决的问题。基于此，对小学信息技术教学中的学生创新能力培养进行研究，仅供参考。

关键词：信息技术;小学生;创新能力

引言

在如今这个技术迅猛发展和信息快速更新的时代，信息已经成为一种重要的社会资源，影响着个人的发展和社会的进步。信息时代对人才培养提出了新的要求，小学信息技术课程的开设，即为了适应时代的发展而设立的必修课程。

一、重要性分析

随着我国经济水平快速的发展，信息技术在我国各个领域都得到了广泛普及与应用，信息技术还为我国的发展和人们的生活都带来了非常多的方便。随着信息技术广泛的普及，使用以及掌握信息技术已经成了当下人才必须要具备的能力，这样才可以更好的适应当今社会的发展，所以小学时期的信息技术教育就显得特别重要。小学时期的信息技术是最基础的，对于培养他们的学习兴趣也十分重要的，通过学习小学阶段的信息技术知识，可以为学生未来的学习奠定优良的基础，所以老师在实际教学时，要注重信息技术课程，还要引导小学生更好的掌握以及学习信息技术基础知识。

二、创新能力培养有效策略

（一）使用多媒体教学，培养学生的学习热情

在这个较为发达的社会中，多媒体技术已经走进了人们的日常生活，小学生也在一定程度上受到多媒体的影响。教师如果能够合理的运用多媒体教学，能够很好的调动学生的学习热情，帮助学生更好地投入到小学信息技术的学习当中。同时使用多媒体教学不仅可以为学生提供较为丰富的学习信息，也能够帮助学生開拓视野。例如：教师在教授网页制作时，教师能够通过多媒体将自己制作网页的过程给学生们展示，然后再鼓励学生进行实际操作。如此一来，不仅能够帮助学生提高学习的兴趣，也能够减轻教师的教学负担。

（二）引入游戏，提升自主学习趣味性

学生对游戏情有独钟，在自主学习任务布设时，教师不妨以游戏展开教学调度，以提升学生自主学习的积极性。学生对网络游戏最有感觉，如果教师在教学设计时能够有所借鉴，自然能够给学生带来感官冲击，让学生在娱乐之中完成学习任务。信息学科教学中的游戏，需要与学科学习有更多融合，将学习内容融入游戏之中，让学生在不知不觉中完成学习认知构建。信息技术中的游戏，需要与学科形成高度契合，这样才能培养学生自主学习习惯。如《初识“WPS演示”》，教师在课前为学生设计了预习任务：自学课本，独立操作，制作标题幻灯片，看谁制作的幻灯片更有个性，准备参与班级展示活动，届时，老师也要自己制作一张幻灯片，和大家一起展示，我们不妨进行一个比拼，谁输了，需要接受一些惩罚。学生听说要与老师做比拼，都表现出极高的参与热情。学生利用更多课余时间研读文本内容，反复进行幻灯片的制作尝试，最终形成设计方案，以信息共享形式传递到网络交互平台。

（三）以学生为主体，培养学习自主性

传统的教育强调“以教师为中心”，这样的教育理念容易让学生处在一个被动的位置，只能被动地接受教师传授的知识，缺乏学习的自主性，自然也就少了很多学习的乐趣，学习效果自然不佳。所以在今天的小学信息技术的课堂教学中，教师要时刻以学生为知识教学和技能传授的中心，将“教本位”转化为“学本位”，引导学生充分发挥学习的自主性，让他们从被动学习的状态中脱离出来。只有确立了学生的主体地位，才能激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。同时，小学生具有活泼好动，好奇心强的特点，因此在信息技术教学中，教师应针对学生的这一特征，不断创新教学的方式和方法，开发学生的创造思维，以达到最佳的教学效果。教师应该关心每一位学生，发现他们身上与众不同的特质，因材施教。教师还应该保持亲切的态度，因为学生往往会把教师的亲切当作是一种鼓励和奖赏，这样能在一定程度上缩短师生之间的心理距离。教师的评价至关重要，当学生有优秀的表现时，教师应当及时表示赞扬和欣赏，而当学生表现得不尽人意的时候，教师更要鼓励学生勇敢表达自己的想法。只有始终将学生置于主体地位，才能建立平等友好的师生关系，才能让学生积极参与课堂，以达到最佳的教学效果。

（四）创新教学方式

在教学小学信息技术时，老师还要积极的创新信息技术教学方式，在讲解基础技能与知识的基础上，还要注重培养他们的创新能力。小学时期的信息技术是一些比较简单的知识内容，主要就是让学生可以动手操作，老师的教学任务是在具体教学的时候引导他们掌握理论知识内容，并且可以在实践中把理论和实践进行有效结合，进而更好的进行计算机操作。所以老师必须要创新教学方式，运用科学的教学方式来激发小学生学习信息技术的兴趣。比如在教学鼠标操作的时候，老师可以借助游戏教学方法来进行教学，把游戏当作教材，然后通过一些小游戏，比如黄金矿工等游戏，让同学们更好的体验操作鼠标的用法，从而灵活的运用。

结束语

综上所述，在现代的小学信息技术教学的课堂中，传统的教学模式已经不再适合信息教学课堂，教师要能够做到与时俱进，紧跟时代的脚步，不断的创新教学模式。同时教师也要为学生创建良好的教学模式，为学生合理的布置家庭作业，从而帮助激发学生的兴趣，为学生进入高阶层的学习，打下良好的基础。

参考文献

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