企业项目驱动教学模式下农村职业学校平面设计课程教学实施探究

龙丕石

◆摘  要：企业项目驱动教学模式作为一种新鲜的教学元素，在当前的农村职业学校平面设计教学中备受师生的喜爱。因此，本文以农村职业学校平面设计课程教学实践为例，对企业项目驱动教学模式在农村职业学校平面设计课程教学中的应用进行了充分的探索，希望能够以此为契机，和其他农村职业学校平面设计教师一起共同促进农村职业学校平面设计课程教学的进一步发展，促使学生实现身心健康发展。

◆关键词：企业项目驱动教学模式;农村职业学校平面设计教学;课程教学

在当前的农村职业学校平面设计教学活动中，农村职业学校平面设计教师积极采用企业项目驱动教学模式，不但能够在一定程度上提高农村职业学校平面设计教学的水平和质量，同时还能够增强农村职业学校平面设计教育活动的趣味性，让学生能够在农村职业学校平面设计教学中学习知识技能，形成顽强合作的良好品质。鉴于此，在农村职业学校平面设计课程教学中运用企业项目驱动教学模式是当前农村职业学校平面设计教学开拓创新的主要手段之一，需要在将来的教学活动中进行进一步的探讨。

一、在项目挑战中激发学生的课程学习信心

农村职业学校平面设计课程是职业教育阶段的主要课程之一，其目的是希望通过教师的正确引导让先进的学习理念始终贯穿于学生的成长之中，但是受家庭教育和学生身心发展特点的影响，有很多学生在农村职业学校平面设计学习的过程中缺乏自信，总是觉得自己做得不好，自己不会做，所以索性用懒散的态度对待农村职业学校平面设计课程，在课堂上以消极的态势来面对农村职业学校平面设计教育活动。

企业项目驱动教学模式相较于普通的农村职业学校平面设计活动具有一定的特殊性，尤其是活动中的挑战性较一般的农村职业学校平面设计活动更具有趣味性，而这种趣味性能够充分吸引学生的注意力，让他们在参与的过程中逐渐感受到农村职业学校平面设计的魅力，增强自身的信心。比如，教师可以引导学生参与到企业所举办的设计大赛活动中。这样的活动虽然具有挑战性，但是主要学生能够克服是心理方面的挑战，只要学生能够想办法克服自身的心理弱点，就能够成功参与到项目设计大赛活动中，并在这一项活动中获得全面发展。根据心理学实验表明，人们总是会对自己成功克服的困难更加感兴趣，所以在企业项目驱动教学模式的挑战中能够从获得成功的亲身经历中逐渐激发起对农村职业学校平面设计学习的信心，从此爱上农村职业学校平面设计，主动练习，将终身农村职业学校平面设计的观念贯穿一身。

二、在项目练习中增强学生的专业素质

学生正处在生理发育的关键时期，此时他们急于独立，但是受身心发展客观规律的影响，身体和心理承受能力仍然有限，常常会出现在遇到困难时便选择回避和放弃，或者稍微一打击便萎靡不振，以消极的态度来面对农村职业学校平面设计学习。

针对这种情况，农村职业学校平面设计课程教师可以通过企业项目驱动教学模式来训练学生的专业素质，例如：每周布置一个关于项目实践的操作活动，要求学生进行操作并录制视频，然后在农村职业学校平面设计教学中开展实践课程，例如，引导学生自主参与到以“衣服”为目标的平面设计的实际操练业务之中，在充分做好准备措施以后，教师引导学生开始进行平面设计的项目实践活动，在这一活动中，有一些学生肯定会因为害怕失败而不愿意动手去进行有效的操作，此时，教师和已经通过的学生可以对他们进行全方位的鼓励，让他们努力去克服内心中对农村职业学校平面设计学习的不自信，然后引导学生在设计中主动去进行操作，有效克服操作中的困难。

三、在项目活动中培养学生的合作能力

农村职业学校平面设计课程教师在带领学生进行企业项目驱动教学模式时应该充分强调团队合作能力的锻炼。比如：农村职业学校平面设计教师引导学生开展农村职业学校平面设计竞赛活动时，首先，应该让学生在活动的具体目标和具体流程进行了解，然后根据学生的具体情况来进行分组。其次，在活动开始以后，每一个环节都需要所有成员团结合作才能够完成。例如，在分工的过程中，一部分学生擅长于基础知识的搜集和回答，那么就主要负责这一部分的内容，另一部分学生擅长于技能操作，就让他们主要负责技能的操作比赛。最后，教师要再次申明，无论那一队学生在遇到困难的时候都应该团结合作，共同前行，如果其中有一队学生为了争取个人荣誉而置队员于不顾，即便是第一个到达目的的，第一个完成任务也不能认为其胜利。

合作能力是学生在学习的过程中必须要逐渐必备的，企业项目驱动教学模式在农村职业学校平面设计课程教学中除了能够让学生在成长之路上拥有良好的身心素质，拥有良好的品质，还能够让学生的团队合作意识得到增强，为进一步的学习和成长做好准备。

四、结语

综上所述，在农村职业学校平面设计课程教学活动中开展企业项目驱动教学模式，不但能够让农村职业学校平面设计课程教学活动变得丰富多彩，还能够让农村职业学校平面设计活动从多方面来锻炼学生的综合能力。因此，在新时代的职业教育过程中，教育者们更应该高度关注企业项目驱动教学模式下农村职业学校平面设计课程的教学与实施，这样才能够在学生发展的过程中积极采取措施来实现自己平面设计能力的全方位提升。

參考文献

[1]何善强.基于“i博导”平台实施项目教学探讨——以平面设计课程为例[J].广西教育，2019（10）：79-80.

[2]关海涛.基于市场需求的中职学校平面设计与制作专业课程设置探析[J].宁夏教育，2020（04）：67-68.

课题立项名称：农村职业学校以企业项目驱动教学模式的成果应用研究与实践--以《平面设计》课程为例。课题编号：GXZZJG2019B245。