浅谈小学低年级语文教材中插图的有效运用

陈亚蜜

◆摘  要：插图是小学低年级语文教材中的一个重要组成部分。插图对于低年级学生的学习来讲有着重要的意义，合理利用教材中的插图，能够快速的抓住学生的注意点力，激发学生的学习兴趣。

◆关键词：小学低年级;语文教材;插图

小学低年级认识的汉字并不多词语匮乏，由于年纪较小的关系，其认知能力也有限。所以想要提高教学成效，让学生认识到更多的以及学习到更多的知识，就需要对语文教材进行一定的设计与安排，在内容的排版上应当充分考虑学生的认知状况，同时还得从学生的兴趣出发，编写能够让学生容易接受的教材。那么就要在教材中合理配上插图，当然教材当中的插图应该为教材的内容服务，把教材插图以及讲授内容相结合，更好地激发学生学习语文的兴趣。

就现在的语文课堂而言存在着大量的教学差距，这些插图能够有助于教师进行课程的讲解，通过利用这些已有的教学资源，能够使语文课堂更具有活力。小学语文教材当中的插图大多色彩鲜艳，形象具体，并且通常以漫画的形式出现，具有童趣，这能够更好地拉近学生与文本之间的距离，激发学生的学习兴趣。这样一来能够更好的帮助学生去了解课本知识，认识事物，通过理解课文的内容，以此来培养学生的观察能力、想象思维和表达能力。因此如果在小学语文教材当中进行插图的有效应用将会有多方面的好处。

一、让课堂教学活动变得更加生动

在应试教育的影响下，许多教师为了提高升学率，完成教学任务，固化了其教学方式，在课堂中过分强调知识的传授而不注重课堂气氛的培养，这样一来将会让教学活动变得死板起来。这一种死板的教学方式对于学生来讲很难高效率的去吸收知识。为了改变这种方式，教材当中适当插入插图，不仅让学生得到一瞬的喘息，还能够帮助学生更好地理解课文内容。这些生动的插图能够让枯燥的识字教学变得有趣起来，在进行识字教学时，教师可以通过一些汉字的骨甲文以及象形字的演变让学生更好地理解汉字。在这种插图式的教学活动中，学生能够更好地记住汉字。

二、促进学生思维能力、想象能力的培养

在进行课堂教学活动时，我们不仅要向学生传授知识，还要注重学生各方面能力的培养。在语文教材当中插入插图能够提高学生的思维能力和想象能力。如果只是简单地进行课文内容教学，低年级的学生很难对语言产生强烈的感知力，很难完整地了解文章中所描述的内容，无法充分地理解课文内容，就无法准确高效地进行知识的学习。为了解决这种情况，教师可以利用教材当中出现的插图，这些插图的呈现能够让学生更好地理解作者语言所描述的画面。在插图的辅助之下，通过插图的运用能够让学生更好地进入文本情境下。要想讓学生提高想象能力，就得在课堂教学中进行着重的培养。于是在进行插图教学时，应当要求学生看插图时联系课文内容，对照与插图相关的图外事物进行语言的训练。在课文当中有一些形象的比喻句，要想运用好比喻句就就得充分的进行语言训练，同时培养学生的想象能力。

三、提高学生的语言表达能力

语文这一门课程的教学任务就是培养学生的语言文字综合运用能力，而这一能力培养中衡量的标准就体现于学生的说话和写作两个方面。在低年级的语文考试当中，主要是通过图画情景来让学生完成写作，想要完成这一个考试，需要学生通过自主的思考和想象，来形成一个完整的故事情节。而这就在潜移默化之中提高了学生的语言表达能力。学生通过看图来完成图上信息的吸收，通过说话来进行表达，只有当学生看得懂插图的意思，才能够表达的准确。低年级的学生由于其词汇匮乏，语言表达能力较弱的关系，往往存在着错乱无序、用词不准确等现象。教师要想改变这些情况就得专门训练学生看图说话的能力，利用插图来培养学生的口语表达能力。在一次次的插图训练过程中，教师应当一步步有顺序地教给学生，怎样去有条理地进行观察，怎样抓住图画的主要部分进行重点观察。通过完整的系统化的教导，让学生能够有顺序有逻辑地进行语言描述。通过观察之后，就得训练学生的语言表达能力，让学生能够一步一步清楚明白地说出完整的句子，让学生能够一步步把句子说得更长更美，更有条理，更有顺序。虽然这一个过程是复杂且漫长的，但只要教师长此以往、坚持不懈地利用插图进行训练，就能够有效地提高学生的语言表达能力。

就国内教学现状而言，教师对于插图教学的运用并不广泛，插图教学中存在着教学效率低，插图方法不完善等情况。而这对于学生个人和对于教师来讲都存在着不利的影响，想要让教学时间与理论高度巧妙结合，想要让学生提高语文综合素质，就得提高插图的有效运用。

参考文献

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