《纪念白求恩》说课解析

孙欣欣

说课，作为一种教学、教研改革的有效手段被广泛使用。说课是教师以语言为主要工具，向同行阐述自己对某一教学内容的理解、施教方案的设计以及施教效果的预测与反思的一种教学研究方式，一般包括说教材、说教法、说学法、说教学过程等内容。说课有利于教师钻研课程标准、优化教学设计、感悟教学反思、提高教学质量、提升教师素质。笔者以《纪念白求恩》一课为例进行说课解析，与教学同仁沟通交流。

一、教材分析

《纪念白求恩》是人教版七年级上册第四单元的第一篇课文，本单元人文主题为“人生之舟”，这个单元的课文体裁丰富，形式多样。从不同方面诠释了人生的意义和价值，引导学生初步思考人生问题，学会规划人生，珍爱生命。本文是毛泽东同志写的一篇纪念性文章，作者对白求恩同志的逝世表示沉痛悼念，高度赞扬了白求恩的国际主义精神，号召全党学习他毫无自私自利之心的共产主义精神。是对白求恩美好人生的高度礼赞！

二、教学目标

根据《新课标》三维目标和教材特点以及通过对学生实际情况的分析，制定了以下教学目标：

1.知识和能力：学习对比手法，理解其作用;学习叙述议论相结合、以议论为主的写法。

2.过程和方法：灵活运用各种符号进行批注式阅读，把握段落之间关联，厘清文章写作思路。

3.情感态度和价值观：引导学生学习白求恩大夫的国际主义精神和共产主义精神。

三、重点难点

本文是学生进入初中后学习的第一篇议论文，根据《新课标》中对本学段学生“阅读简单的议论文”，“并通过自己的思考，联系文化背景作出自己的判断及评价，能有自己的情感体验，获得对人生有益启示”的总体阅读要求，继续学习默读，并引导学生熟练灵活使用不同的阅读符号勾画圈点做好标示，提升阅读策略作为本课教学重点之一。

《新课标》总目标中要求：在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。因此，本课教学难点应该是感受白求恩大夫的优秀品德、高贵品质，理解这篇文章在今天的现实意义。

四、教法学法

为了更好地实现教学目标，抓住重点，突破难点，本着“自主、合作、探究”的教学理念，遵循学生身心发展规律和语文学习规律选择教学策略，提倡啟发式、讨论式教学，采取讲授法、谈话法、多媒体教学法、读书指导法等方法。

五、教学过程

在教学过程中，始终坚持充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，正确处理基本素养与创新能力的关系，将传授知识与思想教育相统一，实现在一定的教学条件下达到教学过程的最优化目标。整个教学流程如下：

1.导入新课：播放【1951新影纪录片】《纪念白求恩》片段，选用多媒体创设情境，酝酿情绪，营造氛围，调动学生感官，拉近距离，帮助理解，为整节课的学习奠定基调、打下基础。

2.预习交流：其一组内交流。学生课前自主查阅工具书读准会写“殉职”“热忱”等生字生词，掌握“拈轻怕重”“见异思迁”等词语意思，了解议论文三要素及论证方法等基本文体知识，搜集整理毛泽东、白求恩简介及写作背景等基本文学常识。不会的知识点做好记录，课上组内交流补充，将基础知识全部落实。其二组间竞赛。以小组图片点题闯关竞赛形式，检测基础知识预习效果，既调动学生积极性，又丰富知识积累，有助于学生养成自主、合作、交流等良好学习习惯。

3.激情朗读：其一默读课文：（简称“4321”）。根据《新课标》默读要求，在扫清字词障碍基础上，做到4不（不出声、不动唇、不指读、不回看）3到（眼到、心到、手到），两分钟内从头到尾一气读完全文，以求了解全貌，辨识大意。其二名家范读：听著名播音艺术家，中央人民广播电台播音指导，中华人民共和国第一代女播音员葛兰朗读此文，并用各种符号勾画圈点进行批注，比如，用波浪线画出精彩语句写点个人感受;用横线画出特殊句式（双重否定句、对比句、排比句、叙述议论和抒情相结合句子）;用问号标出不理解的语句;用三角号标出关键词语等。此部分直接在教材上完成，为下一步学习做好准备。

4.感知研析

形式：小组合作研讨问题。

其一感知内容，理清结构：①归纳各段重点句，梳理段落间关系。②精读第4段，梳理段内写作思路。其二品味语言，体会写法：①揣摩双重否定句作用——“没有一个不”。②默读2、3段，完成课后表格，体会对比手法表达效果。其三分析人物，感悟主旨：①白求恩身上哪些优秀品质对你触动最大？②生活中如何践行白求恩精神？

5.类文链接：选择宋庆龄《我们时代的英雄》这篇与课文写法相关、内容相似的文章，进行比较阅读。其问题设置：一是快速浏览1-2段，提炼信息，用“这个时代需要，白求恩是的人”的句式回答问题;二是提问你都了解哪些时代英雄，结合其事例说说你心中的英雄有哪些风采？）此环节实质是换一种情境的阅读，加深对文本重点知识的强化和巩固，拓展学生视野，提升学生认知，唤醒学生蕴藏在灵魂深处向往崇高、敬仰英雄的情感！

6.布置作业：其一巩固性作业。背诵课文第4段。其二预习性作业：给白求恩写一段颁奖词。（要求：至少使用两种修辞手法，第二人称，50字左右）

以上整个教学过程通过品味精彩语录、划分段落层次、抓住中心语句、归纳段落要等方法，从内容、结构、方法、人物、主题、类文等方面对文本进行框架式感知，以求在宏观上把握文章;层层递进式精析，以便在微观中提升能力。既有个人独立思考，又有组内合作交流，更有师生、生生多边互动，环环相扣，层次分明，节奏紧凑。

六、板书设计

好的板书应该体现出三个字“精”“美”“新”，本着这样的宗旨，采用思维导图式板书梳理文章结构脉络，基本上达到了简洁直观，具体形象，条理清晰，重点突出的效果。

以上就是《纪念白求恩》一课的说课解析，如有不当之处，敬请批评指正。