幼儿园游戏教学活动创新探索

王顿

◆摘  要：在现代化教育持续发展的趋势下，涌现出许多新的教育理念，社会各界也越来越关注幼儿教育的创新发展。幼儿的思维意识和行为相对幼稚，当其刚开始接触集体教育时，需要受到更加合理、科学的照顾，这样方能获得身心健康发展。而游戏教学活动与幼儿的身心发展特点相符，将其运用到幼儿园教育教学中，采取切实可行的创新措施，能帮助幼儿更好地学习与发展。本文针对幼儿园游戏教学活动创新展开探索。

◆关键词：幼儿园;游戏教学活动;创新

当前幼儿教育的重要指导思想就是寓教于乐，即：在幼儿教育活动中，教师要引导学生在愉悦、自由、轻松的氛围中学习技能和知识。因此幼儿教师开展教学活动时要善于融入游戏，让幼儿通过游戏来感受到学习的趣味性，自主参与到游戏活动中，形成良好的行为习惯，为今后的生活与学习打好基础。目前如何创新幼儿园游戏教学，成为幼儿教育的重难点内容。

一、创新游戏设计理念

游戏有自我发展的功效，不仅能有效满足幼儿的求知欲和好奇心，还能缓解幼儿愤怒、焦虑等不良情绪。在幼儿园游戏教学活动中，教师需要认真研读相关的教育理论，积极探索、大胆创新，为幼儿提供良好的游戏环境与内容，指导幼儿进行实践、交流、思考。同时教师应该构建科学合理的游戏化教学理念，端正教学心态，充分利用教学资源;或者是以幼儿的实际需要为依据，积极收集社会信息，将其适当融入到游戏教学活动中。例如：针对积木游戏，教师可以鼓励小班和大班的幼儿一同参与其中，让大班幼儿帮助小班幼儿搭建丰富多样的积木图形，激发幼儿对游戏的全新认知。

二、优化设计教学情景

在幼儿园游戏教学活动中，教师需要及时了解幼儿的实际需求，密切关注幼儿的心理状况，获得有效信息来引导幼儿的思维发展。具体来说，幼儿教师需要优化设计游戏教学情景，积极营造良好的教学氛围，以此激发幼儿学习的热情，培养幼儿的思维能力及想象能力。例如：针对“小蝴蝶”的语言游戏活动，教师可以鼓励幼儿讨论问题：小蝴蝶飞向哪里呢？有些幼儿会回答“飞向有花朵的地方”，其他幼儿听到这样的回答后，思路会局限于花上;这时教师可以继续提问：为何蝴蝶会在花朵上待着呢？通过问题引出花朵美丽的答案，并提出问题：蝴蝶喜欢在哪些有花的地方待着？进而引发幼儿思维的轉变，为幼儿提供充分的思考与表达空间。

三、营造轻松的游戏氛围

通常轻松、自由、愉悦、融洽的氛围能激发幼儿的学习兴趣及潜能，帮助幼儿快速接受和掌握新知识，所以幼儿教师在游戏教学活动的实施中要善于营造轻松的氛围，让幼儿积极参与游戏，收获知识与快乐，感受到知识学习的乐趣。例如：小班幼儿刚刚步入幼儿园，对幼儿园的环境感到陌生，在课上或课下会感到拘谨，与小朋友不太熟络，这时教师可以在课堂上带领幼儿参与“猜猜我是谁”的游戏活动，即：让全班幼儿围坐成一个半圆，邀请其中一位幼儿背对大家坐好，然后让另一位幼儿在其身后轻敲椅子;这时背坐着的幼儿要询问：是谁敲我的门啊？敲门的幼儿则回答：是我呀，猜猜我是谁？若猜不出来，可以适当给予提示。这样的游戏互动能让幼儿在轻松的氛围中增进彼此之间的了解，无压力地学习知识，获得语言能力的发展。

四、注重想象力的开发

在传统的幼儿园教学活动中，有些教师深受应试教育理念的影响，教学形式相对单一，基本是以班级为整体开展教学活动，忽视幼儿创造性思维和独立意识的发展。幼儿有着丰富的想象力，思想天马行空，针对同一事情，不同的幼儿有不同的想法，这就需要教师在游戏教学活动中应善于开发幼儿的想象力，激发幼儿的个性思维，为幼儿提供表达的机会。例如：幼儿对积木堡垒、纸飞机等某个玩具感兴趣时，教师可以提供该类玩具制作的材料和工具，教给幼儿制作方法，让幼儿在制作中发挥想象力和动手能力，玩得开心，感受到学习的乐趣和成就感，获得思维的锻炼。当然教师也可以鼓励幼儿之间相互交换手工作品，引导幼儿欣赏他人作品，反思和改进自己作品中的不足，得到能力的发展。总之，教师在游戏教学活动中要尽量提供自由发挥的空间，鼓励幼儿大胆创造，激活思维、激发想象力，实现幼儿的综合发展。

五、加强生活教育

陶行知先生认为：生活即教育。生活中蕴含着许多教育资源，教育只有面对实际生活，方能显示出真正的作用与成效。幼儿最喜欢的活动就是游戏，若教师在幼儿教育中能够深挖生活中的游戏资源，以幼儿的实际生活为依据设计丰富多样的游戏主题，则能调动幼儿的参与热情，更好地开展游戏教学活动，达到理想的教学效果。例如：小班的幼儿年龄较小，对生活中的一些基本技能和习惯尚未完全掌握，教师在教学活动中可以实施生活化教育，根据生活中的小事来设计相应的游戏，如开展“滴水传杯”的游戏活动，要求幼儿以小组为单位参与活动，每组成员按照教师的要求依次拿水杯“接水”，并在固定的小瓶中倒入接来的水，依次重复，比较哪组留下的水量最多。这样的游戏难度和运动量不大，既能充分激发幼儿对生活中小细节的兴趣，又能培养幼儿的手脚协调能力及平衡能力。

六、结束语

幼儿阶段的教育对幼儿未来的学习和发展有着深远的影响，需要教师从实际情况出发，积极创新游戏教学活动，如创新游戏设计理念、优化设计游戏教学情景、营造轻松的游戏氛围、注重想象力的开发、加强生活教育等。这样方能激发幼儿的参与兴趣，让幼儿在学中玩、玩中乐、乐中学，达到寓教于乐的教学效果。

参考文献

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