信息技术助力初中体育足球教学措施

王爱琳

◆摘  要：随着现代教学理念的不断更新和发展，在学校教育体制下促进学生综合素养的发展成为素质教学关注的核心目标。在传统素質教学中，体育教学作为副课内容受到长期轻视，学校和教师都更注重学生文化课程水平的提升，导致学生的身体健康状态呈现下降趋势。对此现代教学制度和理念已经发生了深刻变革，教师需要在教学中应用更多现代化教学方式，促体育教学的有效发展。本文就将对信息技术在初中体育教学中的应用进行分析和研究，希望能够给相关教学的创意性开展提供参考和帮助。

◆关键词：初中体育;足球教学;信息技术应用;教学策略

在体育教学中足球运动富有魅力，符合学生身心训练的基本特点，值得现代教学进行大力的推广和发展，使体育教学的综合效果得到有效改观。但在实际教中，足球运动因为种种原因受到限制在，在实践教学达不到预期的教学效果。信息技术的应用给足球教学的创新发展提供了助力和可能。

一、信息教学在体育教学中的基础应用策略

信息技术和体育教学有着显著冲突。在学校教育条件下，信息教学一般需要在室内进行，而体育教学需要教师在户外开展工作，由此形成了明显的矛盾。

1.在准备课中进行体育知识讲解。在初中体育教学中，教师可以利用开学短暂的一两节课时间对体育运动项目的起源文化、运动规则、科学训练方式等进行有效讲解。使学生在短时间内完成系统性的运动项目的理解，使往后的体育教学更全面有效的开展。

2.利用微课形式进行课余教学。在初中体育教学中，教师可以组织学生形成分组练习小队，队长负责对教师发布教学内容和任务的接收和扩散，使体育教学在信息技术加持下形成社会化的运作管理模式，使课余信息教学的质量和效果得到显著提升。

3.组织学生成立兴趣讨论小组。在初中体育教学中，教师可以在网路社交软件上成立运动兴趣交流和互助组织，既满足学生对体育文化和运动的讨论需求，同时促进学生对业余比赛的组织，帮助学生强化学生对训练问题的有效解答，使体育运动文化能够深入人心，促进相关体育教学的蓬勃发展。

二、传统初中足球教学中存在的问题

1.教师的教学方式相对刻板和保守。体育教学需要从对抗中获得兴趣和能力的提升。具体的踢球动作和战术只有在学生感兴趣的前提下得到发展。但在实际教学中，教师的往往对学生开展一板一眼的重复训练教学，学生在足球运动中感受不到乐趣，同时学生对教师的教学考核方式存在畏难情绪，使足球运动给学生造成多重压力，导致足球教学成为基础训练课程，学生在实际学习中充满煎熬。此外教师在教学中缺乏和学生紧密的合作和交流，也使师生之间的教学愈发分离，关系更加紧张。

2.学生对足球运动的了解不够。在初中足球教学中，学生大多对足球有着笼统了解，在足球运动中保持朴素的娱乐精神，使足球运动成为学生选择的重要训练内容。但在具体训练中，学生缺乏有效的配合意识，在踢球中存在盲目和冲动，也使足球运动的有效开展受到制约，限制了足球教学的长期有效开展。

3.学生的足球训练不足。足球运动需要学生保持健康的身体机能和协调能力。在初中体育教学阶段，学生大量时间在座椅上度过，使学生在足球训练中出现诸多问题和不适。

4.缺乏对体育运动的有效组织。足球训练需要进行有效的人员组织，裁判和观众在足球比赛中不可或缺。但在传统教学中，学生的足球训练多在体育课程中进行，使学生的热情和对抗情绪得不到有效发挥和调动。

5.体育教学中缺乏合理的考核方式。传统足球运动考核中，考核内容存在程序化的流程，使学生在训练和考核中畏首畏尾存在较高心理压力。对此教师也可以利用信息技术制定新的考核标准和方法。

三、信息技术在初中体育足球教学中的应用策略

1.利用微课对足球运动内涵进行补充讲解。在初中足球教学中，教师可以利用微课内容定期对足球运动战术、术语、脚法、文化进行全面讲解。促使学生在每堂课程开始前，对足球知识进行有效了解和补充，促使学生的足球素养得到不断发展。

2.鼓励学生在网络中对足球战术和训练进行探讨。在初中体育足球教学中，教师可以建立网络交流群、社区，鼓励学生在课余对足球训练内容进行讨论，使学生的运动兴趣得到有效累积，促进师生之间亦师亦友关系的建立，提升足球课堂的教学质量。

3.利用信息技术开展社会化教学，增加学生的训练和自律意识。在初中体育教学中，教师需要对足球训练的基本身体要素进行讲解。鼓励学生成立兴趣小组、互助小组，在约定课余时间展开针对性的体能训练，使学生的身心素养得到综合性的训练发展。

4.鼓励学生在生活中对足球文化进行了解。体育文化对学生的体育兴趣和终身运动理念培养有着巨大作用。对此教师自己可以搜集足球运动简讯，放在网络中进行交流探讨。也可以鼓励学生在生活对足球周边活动保持关注，促使学生的体育文化兴趣得到有效培养。

5.利用社交渠道开展丰富的训练和竞赛活动。在初中体育足球教学中，教师可以组织或者鼓励学生自主组织对抗训练。使校园足球运动文化得到建设和发展，促使学生积极训练自身的足球运动水平。值得注意的是，教师需要强调友谊和安全问题，鼓励学生的团结友爱精神，避免在体育运动出现危险因素。

6.利用信息技术对学生的训练成果进行量化考核。在初中体育教学中，教师可以根据学生的足球运动训练时间，体能发展情况、体育知识考核方式，分析学生在足球学习运动中的综合表现，以减少学生的刻板训练意识和焦虑情绪，促进学生运动能力自然而然的发展。

四、结束语

信息技术的应用给传统的体育足球教学提供了全新的可能。教师在教学中需要结合现实情况对网络教学方式进行积极创新和有效尝试，促使学生在体育运动中获得更全面的发展、收获更多乐趣。

参考文献

[1]黄柯青.信息技术助力初中体育足球教学之我见[J].当代体育科技，2020，10（12）：73-74.

[2]彭海宾.初中体育足球教学质量的提升举措初探[J].中学课程辅导（教学研究），2018，12（23）：90-91.