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应用现代信息技术辅助小学德育工作的探索

时间:2024-08-31

陈锦珍

◆摘  要:素质教育以来,小学教育越发重视德育工作,德行观念应在学生幼小的心灵中早期生根发芽,传统德育教育多采用口头说教,导致学生心生厌烦,对于教师和家长所提出的行为规范并不重视,小学时期部分学生存在叛逆心理,德育工作难以落实在每一个学生的身上,新时期采用现代信息技术,通过声情并茂,真实具体的德育案例,使得学生加深了对德行规范的印象,情感上更加容易接受和认同德育理念,提高了小学德育工作的效率。

◆关键词:现代信息技术;小学德育;工作

现代信息技术虽然只是一种辅助的教学形式,然而构建信息技术的教育平台,可吸引学生的注意力,促使学生更愿意进行课堂互动,在信息模式下,许多德育的内容变得通俗易懂,师生互动也变得有趣而且丰富,教师应善于应用信息技术来辅助小学德育工作的开展。

1观看影片辅助小学德育工作

德育内容应发人深省,让学生留下深刻的印象,能够将德育工作要求落实于实践当中,传统口头互动进行德育教育,导致学生左耳进右耳出,很容易遗忘。现阶段通过信息技术,如剪辑影片或者搜索相应教育纪录片,可以带给学生新鲜的感官体验,促使学生聚精会神地紧盯屏幕,在故事情景中,触动学生的内心世界,让学生联合故事中的内容与自身的行径,展开自我的剖析和反省。我通过搜集适合学生观看的德育影片,无论是纪录片、动画片,都是简单易懂、直击主题。如今年上映的影片《我和我的祖国》,该影片由几个小故事组成,讲述了普通人与国家之间密不可分的动人故事,在无数个历史性的经典瞬间,诠释了我们的祖国情,该影片比较简单易懂,且有趣又十分动人,学生容易理解,也容易激发出学生的爱国主义情感。在观看影片的过程中,我让学生发表自己的看法,结合祖国70周年的腾飞巨变,说说自己的梦想和未来想要为祖国贡献什么?这样,促使学生形成对未来的无限憧憬,积极向上的生活态度。

2构建平台辅助小学德育工作

信息技术不仅可以作为教师辅助教学的工具,同时还可以成为学生感恩的工具。学生应从小树立乌鸦反哺的精神,对父母、对老师、对社会应心怀感恩的情怀。我结合我国的传统节日,在进行传统文化熏陶的同时,让学生形成节日下的感恩,如在母亲节,父亲节,通过信息技术为父母写一封感谢信,或者制作一张贺卡,在我的帮助下打印出来,或者结合学生的艺术作品,在网络上寻找可以制作成品的商家,利用学生的零花钱,制作成节日礼物送给父母。另外我还开通课后的网络沟通平台,学生如果在学习中对各科教师有意见,或者有学习的难题想要询问教师,都可以通过网络渠道,实名制或者匿名发送给老师,拉近师生距离,使得老师更加了解学生,能够及时的帮助学生答疑解惑,引导学生形成积极的生活态度。同时在一些特殊的节日,还可以制作环保宣传语,与同学一起参与社会公益,学生参与公益宣传,不仅为社会做贡献,同时更强化了学生的精神素养。

3时事案例辅助小学德育工作

时事新闻每天都在更迭,新鲜出炉的新闻信息总是能够吸引当代人的眼球。然而大部分的学生并不喜歡看新闻,他们总觉得新闻事件与自己的生活相距甚远。我通过搜集当地发生的一些新闻事件,尤其是与学生年龄相仿的一些新闻事件,让学生引起警醒,如某学生逃课外出发生意外;某学生回家的路上不遵守交通规则而发生意外;某学生学习动画片儿中的危险场景发生意外……这些新闻事件有些就发生在学生的身边,有些是学生曾经也尝试过的,有些是学生从未想过的。早期通过信息技术搜索,搜集相应的新闻事件,可以让学生提前预警这些危险,避免学生在无意识间发生安全事件。另外我还开设班级新闻角,每周班会课堂上学生们都可以分享自己所知的新闻事件,通过剖析这些新闻事件背后的故事,让学生对于健康的行为规范引起重视,同时也可以鼓励学生审视自身,了解自己的缺点,通过不断地纠正自身的缺点,表现自身的优点,帮助学生树立生活自信。

4成绩评估辅助小学德育工作

我还通过信息技术构建Excel表格,在表格当中录入每个学生的成绩,而这一成绩并非是学生的书面成绩,其中囊括了学生的日常表现,如课堂积极发言、如在劳动中表现突出;如帮助其他同学等等,将学生的日常表现,按照一定的规律计分,每一周进行分数总结,并且对学生进行个体评估,如某学生课堂上不积极发言,很少主动与教师互动,但课后在劳动中表现突出,就可以分析学生的性格内敛,但其具有责任感,教师就可以尝试在课堂互动中让该学生担任小组长,以此来激发学生的课堂积极性。如某学生课堂上经常扰乱课堂纪律,课后却经常帮助同班同学,我在教育他时,从他为别人着想的视角出发,让该学生了解自己课堂上的不良行为,会影响到其他人学习,通过表格中对学生的日常行为进行评分和记录,就可以总结出每一个学生的优点和缺点,分析学生不良行为背后的诱因,而且能够及时并且积极地对学生进行教育。信息技术下评估学生的日常行为,不仅是对学生表扬和惩罚的一种依据,同时也是对学生因材施教进行德育教育的一种参考。

5结束语

小学时期应早期对学生进行德育教育,帮助学生树立正确的价值思维,形成健康的行为准则,提高学生的道德意识,强化学生的德行品质。在信息技术模式下,更为精准的对学生施行个体化德育教育,从而满足素质教育的要求。

参考文献

[1]闻静.应用现代信息技术辅助小学德育工作的探索[J].成才之路,2018(25):16-17.

[2]韦宏方.应用现代信息技术辅助小学德育工作的探索[J].中小学电教,2018(06):66-69.

[3]薄丽坤.应用现代信息技术辅助小学德育工作的探索[J].科技视界,2019(15):206.

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