新课程背景下高中地理课堂有效教学的思考与实践

王泉军

◆摘  要：地理是高中阶段的关键学科之一，其教学的效果对于学生能否实现全面发展有重要的意义。高中地理教师在教学的过程中应当巧妙地围绕教材知识来展开教学活动，从而全面提升课堂教学效果。本文就对以人教版高中地理教材为例具体阐述了高中地理有效教学的方法。

◆关键词：高中地理;有效性;教学措施

在新课改背景下，高中地理教师应当积极转变自己的教学思路，结合学生的实际情况来制定合理的教学计划，这样才可以全面提升高中地理课堂教学的效果。

一、转变传统教学模式

教师的专业素质直接关系到课堂教学的效果，所以教师想要提升高中地理教学的整体效果，首先应当全面提高自身素质，在全面了解教材内容的基础上给学生进行知识扩展。在课堂教学活动开展之前也应当从教材内容以及教学目标出发来合理地设计教学流程，让课堂教学过程可以更加科学化。具体地，教师可以让学生分小组学习，几个学生成为一个在小组范围内展开交流，在讲解《地球的圈层结构》这一节的内容时教师就可以让学生分小组探讨地球的圈层结构，通过讨论学生的学习效果会远远超过传统的说教式教学。

二、巧用各种辅助教学工具展开教学

地理学科相比于其他学科比较抽象，地图是教师教学的重要工具，地图蕴含着非常丰富的地理信息，教师应当引导学生主动利用地图来学习地理。或者我们也可以说地理课堂教学效果在很大程度上取决于学生对地图的关注程度，如果学生不能很好地对地图进行解读，那么就无法从地图中获取到有效的信息，地理学科学习的效率自然也就很难提升。因此在高中地理教学的过程中地理教师应当注意引导，通过对教材中各种地图的解读来指导学生去主动地去对不同的地图进行解读和分析，只有这样学生地理学科的素养才能够得到有效的提升。举个例子来说，在湘教版初二下册地理教材第六章中就有关于中国各个地区位置和分布的内容，在学习这部分内容时教师可以通过情景模拟教学的方式来帮助学生更好地理解其中涉及到的相关地名，具体地教师可以首先让学生只注重之中做对地图中的一些关键地点进行了解，之后再给出一条指定的旅游出发点和目的地，让学生从地图中找到自己所要了解的信息，制定出一条最合理的出行方案，这样一来学生不仅可以更加积极地参与到学习中来，学习的积极性也会有很大程度的提升，通过这种教学方式高中地理课堂教学的效果也可以充分发挥出来。例如，在学习四大地理区域划分时，教师可以首先让学生结合自身对本章节知识的理解将四大区域简单的绘制出来，然后再将一些重点的区域标注出来，这样一来可以在很大程度上帮助加深学生学习的印象，让学生可以更好地掌握本章节的相关内容，从而全面提升地理课堂教学的效果。不过教师也应当在教学的过程中注意对学生地图绘制能力的培养，只有这样学生才可以在之后的地理学科学习过程中主动地绘制地图来进行辅助学习。

三、重点突出，有详有略

从高中地理教学开展的实际情况来看，地理知识涉及到很多方面的内容，讲解起来比较复杂，教师在教学时应当尽可能地保证教学内容的全面，不过教师也应当考虑到高中生的学习精力，在讲解时做到详略得当，有的放矢。如果教学的内容过于繁杂，没有突出重点，那么学生很难形成深刻的印象。所以高中地理教师在教学的过程中一定要注意，讲解每一个章节时都应当做到重点突出，遇到一些比较难理解的知识教师也应当结合学生的生活经验来将其简化成学生容易理解的内容，这样一来学生才能够更好地掌握本节课学习的重点，从而更加高效地进行地理学科的学习。例如，在学习中国的河流这一节时教师可以首先让学生从地图册中找出中国比较著名的河流名称，之后再对我国主要干流的分布特点进行具体的分析，这样一来不仅可以让学生更加直观地了解到我国主要河流的流向和分布特点，同时也可以帮助有效提升课堂教学的整体效果。

四、充分发挥学生的主体作用

新课改明确指出，学生是课堂学习的主体，教师在教学的过程中应当做好相关的引导工作。在传统的教学过程中学生只是在被动地接受理论知识的传输，在接受知识的过程中并没有加入自己的思考，这样一来就会导致知识的记忆是机械的、呆板的，这样一来课堂教学的效果就无法真正地发挥出来。因此高中地理教师在教学的过程中一定要充分发挥自己的引导作用，引导学生主动地去利用图形来更加形象地了解相关的地理知识，让学生可以依靠自己的力量完成地形图的绘制，这样一来不仅可以帮助提升学生的动手能力，也可以在很大程度上帮助全面提升学生对相关地理知识的理解，加深学生学习的印象，让短短的四十五分钟课堂时间可以充分地发挥出最大效果。另外，通过地图教学的过程也可以在很大程度上提升学生对地理学科学习的兴趣，从而更加积极地参与到课堂学习中去。

五、结语

总而言之，高中地理学科教学对于提升学生的综合素质有非常重要的意义，教师应当调动学生的学习积极性，引导学生主动参与到地理学习中来，从而有效提升地理教学的整体效果。

参考文献

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