做好课堂小结，提升教学效益

李洪会

◆摘  要：在素质教育的引领之下，各科教学模式都发生了相应的变化，教育人员在教学当中，不仅重视知识讲解的过程，而且重视学生的掌握程度，因此，教师会在知识讲解结束之后总结课程所讲的内容，这样不仅可以引导学生将课堂知识串联成为一个整体，而且可以加深学生对知识的记忆。本文将以小学数学为例，对课堂小结的形式进行分析，以期提高教学质量。

◆关键词：课堂小结;教学效益;小学;数学;形式

对于小学生而言，由于自身特点影响，难以集中注意力，因此，在学习当中难以有效的接受课堂知识，针对这一问题，教师可以在教学结束之后总结课堂所学知识，利用多元化的课堂小结方式总结重难点，引导学生将课堂知识串联在一起，可以降低学生的学习难度，使其在学习当中更加主动。

一、课堂小结分析

在课堂知识讲解结束之后，教师引导学生总结课堂内容，即课堂小结。课堂小结可以对整节课程的内容进行梳理，突出重难点内容，便于学生对文章内容的理解。课堂小结可以引导学生整理大脑中零碎的知识信息，将这些信息串联为一个整体，达到巩固记忆的目的。此外，课堂小结可以起到承上启下的作用，为即将所学知识做铺垫。因此，教师需要对课堂小结提起重视，并使用多元化的课堂小结形式，以此来激发学生学习的积极性。

二、趣味总结法

在课堂小结开展的过程当中，教师可以将其与游戏结合在一起，不仅可以增添总结的趣味性，而且可以集中学生的注意力，便于学生的理解，在这过程中，可以创设良好的课堂气氛，实现快乐学习。

课堂小结对于学生而言是枯燥的，难以激发学生的总结兴趣，因此，教师可以在课堂总结当中利用趣味总结法，即将知识总结与游戏结合在一起，从而达到事半功倍的效果。例如，在学习“积的近似值”这节课程时，为了激发学生的学习兴趣，引导学生掌握积的近似值的意义以及方法，在这过程中，教师可以将学生分为不同的小组，然后在黑板上列出小数乘法题目，由每个小组进行抢答，并以最快的时间说出积的近似值，得分最多的小组将获得相应的奖励，可以是物质奖励，也可以是精神奖励，通过这样的方式，不仅可以激发学生之间的竞争意识，而且可以提高小组内的团结协作意识，对于学生积极学习本节课程的内容起着积极作用。通过在课堂小结当中应用趣味总结法，可以让学生在游戏当中掌握相应的数学知识。

三、知识梳理法

这种方法是教师比较常用的一种课堂小结方法，在每节课程的内容讲解结束之后，教师将对整节课程的重点、难点、考点进行总结，以此来帮助学生梳理整节课程的具体内容，便于学生理解以及记忆。教师可以根据教学内容的不同，选择相应的知识梳理法。例如，在学习“多边形的面积”这节课时，学生需要回忆梯形面积、平行四边形面积、三角形面积的计算方法，并利用所学计算方法解决多边形的面积问题。针对这一节课程进行课堂总结时，教师可以利用解答问题的方式，引导学生梳理整节课程的知识点，三角形的面积公式是什么？平行四边形的面积可否用三角形的面积来表达，梯形的面积可否用平行四边形与三角形的面积公式来表达，这三者与多边形的面积有何关系？通过这几个问题引导学生梳理它们之间的关系，并掌握相应的面积计算方法。通过引导学生回答问题，不仅可以让学生回忆本节课程所讲的内容，而且可以加强学生对所学知识的记忆，从而提高本节课程的学习效率。

四、构建模型法

于构建模型法而言，是指在教学当中引导学生将所学理论知识转化成具体的模型，通过这样的方式可以使枯燥的知识变得更加具体，使学习变得更具趣味性，在这过程当中，可以提高学生的动手实践能力。比如，在学习“组合图形的面积”时，为了加深学生对这节课程内容的理解，教师可以引导学生利用白纸制作不同的图形，然后将图形进行拼装，并在此基础之上计算出组合图形的面积，通过这样的方式，引导学生在动手的过程中，了解组合图形的构成，并计算出组合图形的面积，一定程度上增加了学生的理解力，使数学知识的学习变得更加有趣。在利用建模型这一方式总结课堂知识时，教师应该结合教学内容选择便于实践的内容，这样不仅可以激发学生动手操作的积极性，而且可以让学生在操作的过程中增加成就感，使其在数学学习当中不断探索，勇于实践。

五、结束语

对于学生而言，小学数学知识较为抽象，在学习当中的难度较大，因此，部分学生的数学学习效果不理想，針对这一问题，教师可以充分发挥课堂小结的作用，在知识讲解结束之后，利用不同的方式总结课堂的重点、难点知识，引导学生将所学知识串联为一个整体，不仅可以使学生构建起相应的知识体系，而且可以增加学生的理解力，使学生在数学学习当中感受到乐趣，因此，数学教师需要在课堂小结方面不断总结经验，积极探索新型的课堂小结模式，通过这样的方式发挥课堂小结的作用，使学生了解到数学的魅力。

参考文献

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