关于线上线下混合式教学模式在计算机课程中的应用分析

杨俊叶 田雪琴 邵敏

◆摘  要：科学技术是第一生产力，网络信息技术的发展为我国的经济发展创造了有利条件，当前我国对相关技术人才培养越来越重视，为了更好的培养学生的计算机能力，教师应该注意对教学方式与教学模式进行改善。网络信息技术的进步还促进了教学方式与教学模式的进度，当前我国的线上教育做的越来越好，因此教师在对学生进行计算机课程教学的时候，可以对线上教育模式进行借鉴，采取线上线下混合式教学模式进行计算机教学。

◆关键词：线上线下混合式教学模式;计算机课程;应用

分析传统教学主要是线下教学，线下教学的好处是学生与教师之间能够面对面进行沟通，学生听课的反应教师能够清楚的看到，同时教师还可以及时的对学生进行反馈，不过课上时间毕竟有限，教师能够用来同学生沟通的时间也十分有限，这就导致虽然学生与教师面对面，但是教师在教学的过程中仍然以灌输式教学为主，此外，鉴于计算机课程的特殊性，教师在教学的时候更重视演示，但是无法兼顾所有学生的需求，而学生与学生之间的水平差距是比较大的，而线下教育的优势在于学生可以结合自己的需求進行自主学习，线上与线下教学的结合刚好可以结合两种教学模式的优势，让学生通过线下学习进行自主学习，然后将学生在学习过程中面对的难题放到课上来解决，可以在很大程度上提高教学效率。

一、线上线下混合式教学模式在计算机课程中的应用

（一）课前应用

传统的单一线下教学模式下，学生只能是结合教材进行课前预习，自主学习难度大，学校效率低，同时学生也缺乏学习兴趣，不仅如此，学生在学习的过程中只是照着书本教材看上一遍，自主学习效果不明显。计算机课程同其他专业或者是学科的学习存在很大差异，计算机课程教材都是一些理论性的知识，不仅难以理解，同时同教师课上讲的内容也存在较大差异，因此多数情况下学生是不会进行预习的，这就严重影响了教学效率。而教师采用线上线下混合教学模式进行教学，可以在很大程度上改变这种现状。

首先，教师结合课堂上将要教学内容制作成微课视频，或者是提前将网上查找好的教学资料分享给学生，然后给学生制定预习目标，让学生带着目的进行课前线下自主学习。当前网络上有各种各样的教学资料，同时教师制作的微课视频也可以很好的对学生的基础知识进行指导，通过课前线上自主学习，学生能够掌握一定的基础知识。

（二）课上应用

当学生经过一定的线上自主学习以后，已经能够对一些基础知识有所掌握，同时也可以发现自己在学习的过程中遇到的问题，这时候教师就可以结合学生的课前学习成果与问题进行针对性的线下教学，集中讲解普遍存在问题的地方。比如教师需要对word表格的制作进行教学，提前让学生观看过线上课程之后，学生已经基本能够掌握这一技能，这时教师可以将一份个人简历发送到学生的电脑上，然后让学生将简历上的信息制作以表格的形式呈现出来，通过这种方式来对学生的预习成果与教学内容掌握成果进行验证，一定时间过后，教师可以让邻座的学生之间互换位置，然后对学生的成果进行验收，教师结合学生制作表格中存在的问题进行针对性的指导，保证教学效率，而对于那些表格制作能力没有问题的学生，教师可以让他们自行观看下一个教学视频。

（三）课后应用

采用线上线下相结合的教学模式进行计算机教学，教师可以更好的帮助学生对课上学过的内容进行巩固，这时仍然需要对线上教学模式进行应用。首先，教师可以通过开直播的方式来对学生课上存在的问题进行解答，通过这种方式，教师不仅能够帮助学生对课上学过的知识进行很好的巩固，还能够通过这种先进的沟通方式增进和学生之间的感情，让学生对教师更熟悉，从而激发学生的计算机课程学习兴趣，同时也对学生问问题的积极性进行鼓励。教师还可以通过线上线下混合教学模式来对学生进行针对性的辅导，即开展分层教学，传统的计算机课程教学中，教师只能是结合课程标准进行课程安排，有些从小接触计算机比较少的学生基础会比较差，因此可能会跟不上课，而采用线上线下混合式教学模式进行教学可以帮助教师解决教学针对性差的问题。教师可以结合学生平时在课堂上的表现和测试结果对学生进行分层处理，然后在课下将相关教学资源分享给学生，让学生在课下通过线上学习慢慢的巩固基础，将能力提升上去。

二、当前计算机课程线上线下混合式教学模式应用现状及其改善策略

线上线下混合式教学模式的应用主要是得益于网络信息技术的发展，当前大部分计算机教师都能够意识到对网络信息技术进行应用，不过在运用水平上还有很大提升空间，很多计算机教师对于线上教学模式的应用还不够灵活，忽略微信、QQ、微博、公众号等通用社交软件的运用。再者，线上学习资源的建设上还存在一定问题，当前计算机教师所使用的线上教学资源大多是从网上筛选出来的，缺乏规范性与标准性，再者教师对于线上教学的监管也存在问题，只是通过学生的成绩来对学生的线上学习进行监督，为此学校应该加强计算机线上课程资源与网站的建设，为教师教学提供一个强有力的资源支持，再者，还可以通过完善线上教学平台来更好的保证线上教学质量。

三、结束语

综上所述，线上线下混合式教学模式在计算机课程教学中的应用在很大程度上提高了教学效率与教学质量，同时当前这种教学模式在计算机课程中的应用也存在一些问题，为此学校与教师都要为进一步发挥这种教学模式的优势而努力。

参考文献

[1]马一路.浅谈线上线下混合式教学模式在计算机课程中的应用与实施[J].数码设计（下），2019（12）：100-100.

[2]林海霞."线上+线下"混合式学习在中职计算机基础课程教学中的应用研究[J].现代职业教育，2019（11）：218-219.

[3]田新宇，黄军，陈克林.新时代线上线下混合式教学模式在C语言课程中的应用研究[J].计算机产品与流通，2020（11）：216+230.

作者简介

杨俊叶（1982—），女，汉族，河北邯郸人，工学硕士，石家庄理工职业学院互联网应用学院，副教授，研究方向：计算机软件与网络教学。

课题名称：疫情下高职院校线上教学模式的研究与实践，课题编号：LG2020001。