核心素养视角下高中数学高效课堂的构建

吴礼恋

◆摘  要：在新课标改革背景下，高中数学课堂教学迫切需要突破创新。高效课堂构建以及学生核心素养的培育成为高中教师研究的重点内容。所以在高中数学课堂教学中，教师必须采用全新的教学观念，摆脱传统教学方式的影响，通过构建良好的课堂教学氛围，培养学生的学习主动性。本文从高中数学课堂教学实际活动出发，谈谈该如何构建高效课堂，希望能够给今后的教育教学活动提供一些参考。

◆关键词：核心素养;高中数学;高效课堂

引言：新课标教学要求中明确规定，教师必须采取合理的方式提升课堂教学整体质量，达到培养学生核心素养的要求。高效课堂就是说在整个课堂教学时间内，学生都能够保持充足的活力，用积极的热情主动参加到教学活动，同时师生之间有着较好的互动。高效课堂能够在很大程度上提升教学质量，缓解高中数学学习的压力，有助于学生综合素质的培养。但从当前的课堂教学来看，容易受到各种因素的影响，因此课堂教学仍然存在许多问题，本文主要结合实际教学内容进行探究。

1当前高中数学教学中存在的问题

1.1学生缺乏自主意识，过分依赖教师

在目前的高中数学课堂教学当中，教师仅凭自己的教学经验进行教学，没有考虑到学生在课堂教学中发挥的作用，将数学知识一味灌输给学生，这对于学生学习积极性的发挥是非常不利的。长此以往学生只会失去学生的动力，在学习过程中单纯的服从教师意见。并且教师在课堂教学当中过度干预学生的解题思路，不能让学生进行独立思考，这就给学生的自主学习能力的发挥带来了程度的限制。

1.2教师教学方法单一

在高中数学教学实践中，教师仅仅以填鸭式教学为主，教学方法仍然处在较为落后的阶段，学生与教师缺乏良好的沟通，课堂氛围非常沉闷，学生的学习积极性受到严重打击。通常只是教师提问题学生来回答，极大的打击了课堂教学效率的提升，对学生核心素养的培育有着较大的阻碍。

1.3忽视了学生间的差异

由于學生的家庭环境、思维能力等方面具有很大的差异，在高中数学学习过程中的理解能力也不尽相同，教师必须充分了解到学生的这种差异，结合实际的教学内容进行教学方案的调整。但在实际的教学活动当中，很多教学却没有对这种差异性引起过多的重视，始终采用统一的教学方案，这就导致很多学生不能紧跟课堂教学的步伐，在很大程度上破坏了学生的学习积极性，影响学习效率的提高。

2核心素养视角下高中数学高效课堂的构建策略

2.1提高教师的专业素质和意识

教师在数学课堂教学当中应该承担引领者的地位，能够对学生产生直接的影响。所以高效课堂构建的基础就是通过提升教师的专业素质和意识水平，优化课堂效率。教师必须积极响应新课标改革的要求，转变课堂教学方式，将以人为本的思想充分融入到高中课堂教学当中，充分发挥学生的自主学习能力，配合不同的理解能力制定合适的教学方案，提高学生的自主学习意识。同时教师必须树立终身学习的意识，能够利用当今时代下最新的教学理念，通过自身多年的教学经验，不断创新发展课堂教学，给学生的学习营造良好的空间。

2.2创设教学情境，挖掘学生的潜能

数学是以生活为基础的科学，当前数学教学中教学效率低下的一个原因就是学生不能把高中数学知识应用到生活实践中去。所以教师必须利用课堂教学手段进行转化，加强数学知识与生活的关联，为学生创造生活化教学场景，深入挖掘学生的潜力。从而让学生在这个过程中树立知识体系的系统化框架，提高数学学习能力。比如在进行三角函数的讲解时，教师可以让学生自己思考三角函数和我们日常生活中的哪些东西有联系，能否用这些东西转化三角函数，在思考的过程中培养主动学习的意识。

2.3利用合作学习，提高学生自主学习能力

小组合作学习在目前的核心素养教学过程中具有非常重要的意义，在这个阶段学生的自主探究能力和团队合作能力都能够得到充分培养。因此教师在进行教学方案的设计时，应该考虑到分组教学，按照不同学生学习能力的强弱划分组别，让学生能够形成优势互补，吸取他人的学习经验来完善自己的学习方式，全面提高学习效率。小组合作学习完成以后教师要对学生进行合理的教学评价，给学生带来良好的教学反馈，鼓励他们积极进行合作学习，同时还要让小组成员之间进行互相评价，对课堂任务的完成度进行准确衡量。长此以往下去，学生的自主学习能力就会大大提升，教师就可以对教学活动进行总结，有助于高效课堂的构建。

3结束语

总的来讲，在当今时代下的核心素养培育已经是高中数学教学的大势所趋，因此教师必须对教学活动进行大幅度调整，提高自己的专业素质，结合新课标改革的需要，利用多种先进的教学手段，从整体上提高学生的主观能动性。让他们对知识体系有更加明确的认识，建立高效的数学课堂，为学生核心素养的培养做好铺垫。

参考文献

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