小学语文阅读教学有效性策略研究

王晓伟 程淑杰

摘要：在小学阶段，语文是主要学科之一，而阅读能力的培养是语文科目中较为关键的组成部分，培养学生小学生的语文阅读能力，能有效提升学生的表达沟通能力，这对于学生未来的发展有着非常重要的影响。所以小学语文教师应该对其起到应有的重视，运用科学有效的教学方法对学生进行阅读能力的培养。而本文针对小学语文阅读教学中，如何有效提升其阅读教学的有效性进行了分析。

关键词：小学;语文阅读;教学;有效

引言：

小学语文阅读教学，是对学生表达能力培养的一种培养，能有效提升小学生的阅读理解能力。而语文阅读的学习对学生以后的语文学习有着关键性的作用，是好语文的基础。并且，让学生进行语文阅读，能增加学生的语文知识储备量，提升其文学素养。要要想有效提升学生的语文阅读能力，那么就要让学生对语文阅读产生兴趣，春秋时期，中国史上最伟大的文学家、教育家之一孔子曾言：“兴趣是最好的老师。”除了要激发学生的阅读兴趣外，教师平还要采用良好的教育方法，这样才能有效提升学生的语文阅读能力，提高语文教学的有效性。

一、我国小学语文阅读教学现状

在当前阶段，我国的教育模式存在着诸多的不足，小学教育大多是以填鸭式教育为主，所以在课堂上，学生很难提起学习兴趣，如果在课堂不能调动学生的学习的积极性，那么课堂就会出现一种尴尬的学习氛围，甚至有一部分学生会出现厌恶的情绪，致使语文阅读教学不能达到预计效果。还有一部分的教师，在运用传统的教学方法，在单方面进行机械教学，只负责进行讲课，讲完课堂内容就有走人，至于学生是否已经听懂，全然不顾。并且一部分的同学，在上课时容易出现走神的情况，会很容易错过教师讲述的重点内容，这样一来，学生就会出现成绩不合格的情况。而小学语文阅读教学有效性其实质意义就是，教师能在课堂的有限时间内，使得学生能掌握课堂知识。如果教师不能做到这点，自然就不能达到预期的教学效果。还有一个问题就是，诸多的教师只是关注课本上的阅读题材，并没有让学生进行课外阅读教学。一节课的时间有限，如果教师只是利用课本知识进行语文阅读教学，就需要漫长的时间才能将语文阅读教学的效果体现出来。

二、小学语文阅读教学模式创新的有效措施

（一）运用多种教学模式激发学生的学习兴趣

小学语文阅读教学模式创新的第一步是创新教学方法，改变教师主导教学的原有理念，把学生放在教学的主体位置，采取多种教学学习方式，改变过去传统的单一教学方法，活跃课堂气氛，促进学生的课堂学习积极性，激发学生的阅读兴趣。第一，在小学语文阅读教学中引入多媒体教学，多媒体技术的应用，不仅加强了小学语文阅读教学的课堂效率，也丰富了阅读教学的内容，刺激了学生的阅读兴趣。把课本的内容以课件的形式制作，用生动的插图和声音展示文章的内容，激发学生的阅读兴趣，然后鼓励学生进行阅读训练，提高读课堂教学质量。第二，将课堂戏剧引入小学语文阅读教学。改变传统的教学模式，让学生主导课堂，充分发挥学生的主要角色，让学生通过课堂戏剧的形式进入解读文章的内容。课堂戏剧将展示文章的内容，不仅可以增加学生对课文内容的理解，也可以不断提高学生的语言组织和表达能力，而这些都是语文阅读教学的最终目标。通过舞台表演的形式营造课堂气氛，同时让教师充分发现每个学生的优势和特长，为学生创造良好的课堂阅读学习氛围，提升小学语文阅读教学的质量。

（二）开展课内外阅读的有效衔接，拓展学生的阅读面

要想有效提升学生的语文阅读能力，创新教学模式是一方面，另一方面应该鼓励学生进行课外阅读。根据以往的传统课外阅读，只是让学生根据自身的喜好，进行课外阅读，这样的课外阅读方法虽然有一定优势，但是教师一定要对学生阅读题材进行指导，因为小学阶段的学生思想尚未成熟，一旦阅读素材不当，不仅会浪费学生的时间，还会对学生的健康成长产生影响。所以教师一定对学生进行深入指导，让学生做好课内外的衔接，这样才能有效提升学生的语文阅读能力，并且，在一定程度上，还拓展了学生的视野。以小学语文第十二册的内容为例，书中包含许多名著内容摘录，如《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》等等，都是出自四大名著《三国演义》《水浒传》《西游记》等。教师可以指导学生阅读经典，然后引导学生进行交流;小学高年级的学生在一定程度上有自己的阅读能力，可以适当地延伸课外阅读，进一步提高学生的阅读兴趣，增强学生的阅读能力，也可以提高小学语文阅读教学的质量。

（三）养成良好阅读习惯与运用辅助设备

要想使得小学生的语文阅读能力能得到有效提升，就要让学生让程一个良好的阅读习惯，这是能有效提升學生阅读能力的根本。只有经过长时间的沉淀，日积月累下，才能增加学生的文学知识储备，自然而然就能提升学生的语文阅读能力，并且这对于提升学生语文写作能力也有很大的帮助。教师在进行语文阅读教学时，可以利用多媒体等教学设备辅助教学。举例说明：在讲述部编版六年级上册《草原》的课程时，可以利用投影仪，播放一些相关题材的音乐、视频以及图画等，可以让学生更加深入来接阅读主题，感受到草原的一望无际。并且还能利用多媒体及时将作者的创作背景以及人生经历等资料调动出来，这样就能使得学生与主人公产生共鸣，更好的融入到文章阅读的情景中，这样，在学生进行语文阅读时，就能更加富有感情的进行阅读，使得学生的阅读能力得到有效提升

三、结束语：

在当前阶段，我国的小学语文阅读教学还存在一些问题，如果此类问题不能得到有效解决，语文阅读教学的质量以及教学效率就会受到影响。教师要改变传统的教育理念，要运用科学合理的教学模式对学生实施语文阅读教学，要注意激发学生的语文阅读兴趣，培养学生养成良好的语文阅读习惯。在教师进行语文阅读教学的过程中，可以运用先进的教学设备辅助教学，达到活跃课堂气氛的目的，教师要注意做好课内外阅读衔接，这样才能有效提升学生的语文阅读能力，提高语文阅读教学的有效性。

参考文献

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