浅谈在线教育的现状及前景展望

田明竹 赵倩

摘要：经过新冠肺炎疫情我们不仅看到了中国惊人的速度也看到了线上教学的重要性。文章结合线上教学实践经验，分别从教学模式的选择、教学平台的优化组合、教学流程的设计以及多元化学情分析与考核方案等方面，进行研究和探讨了在线教学的方法，从而更好地提高在线教学质量。

关键词：线上教学;教学方法;教学质量;

“在线教育”已是一种普遍的教育模式，在互联网模式下的“在线教育”以网络为媒介，改变了传统教育中以教师为主导的课堂形式，使得学生成了教学的主体。“在线教育”是一种远程的网络教育模式，它通过互联网，将老师的线上教授与督导和学生的线下自主学习相结合，突破了传统教育在时间和空间上的限制，使获得知识的方式发生了巨大的变化。任何人在任何时间、任何地点通过在线教育平台学习任何课程，这种方式更具有灵活性、多样性。在线教育兴起后，在全球迅速发展，国内许多企业也对在线教育产生了浓厚的兴趣。

新年伊始，疫情突袭，为了阻断疫情向校园蔓延，国家教育部遵照总书记关于疫情防控的重要讲话和指示精神下发通知，宣布2020年春季学期开学延期，提倡“停课不停教、停课不停学”，要求高校充分利用中国大学 MOOC 和省、校级在线课程等教学资源，依托慕课平台积极开展线上教学工作。为了响应号召，各大高校纷纷制定了相关措施，全国的教师群体各显神通，利用各种网络数字化教学平台开展在线教学。然而，在当下的线上教学过程中，也出现了各种各样的问题，有不少平台服务方和学校简单地以直播的方式开展线上教学，课堂灵活性不足，学生参与度低，师生关系无法有效地建立，教学效果难以最大程度地呈现。在当前大规模地开展线上教学的特殊背景下，采取什么样的教学方法，如何提高线上教学质量，以及如何实现线下课堂与线上教学的“同质等效”问题亟待解决。

一、我国在线教育的特点

1.时间更灵活

传统教育的一节课堂大概有40分钟，上课时老师的教学安排，通常是前半段课程内容引入，后半段重点知识讲解，而人的注意力通常开始很专注，逐渐越来越疲累。学生在课堂后半段容易走神不集中，往往会导致错过一些重要的知识点，在学习成效上大打折扣。另外，每个学生注意力高的时段都不相同，有些学生觉得早上头脑清醒，适合学习;有些学生越是到晚上越是精力充沛。传统课程固定的上课时间不能满足所有学生的個性化需求，但时间灵活的在线教育可以做到每个学生都能在自己效率最高的时段学习。

2.受众面更广

在线教育的受众人群不仅仅局限于学校学生，更多的社会人士，通过网络的支持，也可以参与到在线课程中。随着在线教育的发展，在线教育的内容也越来越丰富，不仅仅能满足在校各年级各专业学生的教学所需，还可以满足其他社会人士的各类需求。有些在线课程摆脱了单一的授课方式，采取网络讨论等多种教学形式相结合，使在线教育更加生动有吸引力。

3.师生沟通更便捷

传统教育中，学生与老师的交流时间仅限于在教室听课的几十分钟。课下老师布置作业，学生回家完成，不论在完成作业的过程中是否遇到问题，都得等下次上课才有机会向老师询问解答。这一过程时间相隔很久，学生解决疑问的效率很低，与老师的沟通也受到局限。通过在线教育，学生在平台上学习课程知识，线下自主完成课堂上布置下作业，如果在此期间产生的疑问，学生可以在在线教育平台随时向老师提问，并得到老师及时的解答，大大地节约了师生的时间，提高师生沟通学习效率。

4.学习更个性化

随着技术发展，目前的线上教育平台，已经具有个性化的学生学习进度服务。首先，系统会根据他们的个人资料信息，对他们提出个性化的学习规划;其次，在系统中显示个体学生的学习跟踪和记录，包括目前的学习阶段和学习成果。学生在线上教育平台上学习时，在系统中记录最新的学习动态，老师在后台能看到每位学生的不同的学习进度和学习成效，因而老师可以就此结果对不同的学生进行个性化、区别化的辅导。

5.教育资源更优化

实现教育公平的最大障碍是优质的教育资源稀缺。要想为更多的求学者提供更好的教学质量，培养更多的优秀人才，就需要更多更优质的教学资源。在线教育，通过无限时空的互联网，不仅能优化配置乡村学校的教育资源，更能获取全世界各国各地的优质教学素材，真正做到了优质教学资源的共享。通过网络，教学的内容来源更专业，补充更新更及时，教学体验也更好。

二、对教育方面的意见

精准整合学情，分析线上教学形式，最终目的就是保障教学效果和教学质量。在线教学过程中，始终树立“学生中心、成果导向、持续改进”的理念，科学合理地评价学生的学习情况，教师根据线上教学的不同模式，可以采取多元化的考核方案，比如在线课堂测试、课堂讨论参与度、课堂笔记、课后作业、在线阶段测试、课外阅读等多种形式检验学生的学习效果。目前使用率较高的线上教学平台基本都具有大数据统计和学情分析报告等功能，它可以详细记录课堂上开展的所有活动，生成学习分析报告，实现学习、互动全流程的数据记录、分析和综合评分功能，这些强大的数据分析功能，为教学效果评估提供了有力的依据。

三、中国在线教育未来的发展展望

1.线上线下相结合

随着在线教育的发展越来越迅猛，“线上消除线下”、“网络颠覆传统教育”的口号也越来越多地在行业内响应，在一定程度上营造出了线上与线下教育对抗的现象。但从总体上看，网络教育和传统教育是相辅相成的。尤其是在一些刚性需求较高的职业培训、学历教育、中小学教育中，在线教育与线下教育更是密不可分的。因此未来的教育将呈现线上和线下组合的模式。

2.教育产业联合教育产业将越来越多

首先是学校与教育机构的联合，未来几年将是教育机制互联网化关键的时间段，在如此庞大的互联网冲击和国家政策的扶持下，将有更多的学校开始实行在线教育的教学模式，体验不一样的教学方式，也将有更多的教师会走到体制外，体会在线教育机构不一样的教学体会;其次是教育机构之间的强强联合，很多小公司近年来新成立，未来这些小公司需团结起来才能够生存下去;第三是跨行业的产业合作，更多其他行业的投资者将进军在线教育行业，寻找教育行业的新商机以及他们所需要的教育链条。

参考文献

[1]陈琪琳，鲍浩波.中国在线教育发展的历程与现状.《高等教育出版社》.2014.

[2]管佳，李奇涛.中国在线教育发展现状、趋势及经验借鉴.《中国电化教育》.2014.

[3]李浩.高等院校提高线上教学质量方法探索.《河北农机》.2020.

作者简介：

田明竹：女，山东协和学院，财务管理19-01班学生。

赵倩：女，山东协和学院，讲师。