“互联网+”下高校舞蹈教学方式的创新思路探究

摘要：随着数字化信息的迅速发展，“互联网+”普遍的应用在各行各业当中。在国内高校舞蹈教育当中，也广泛的引入了“互联网+”，来有针对性的创新舞蹈教学方法。本文围绕高校舞蹈教学现状、目前存在的问题以及互联网技术对舞蹈教学的意义，探究“互联网+”下高校舞蹈教学方式的创新思路。

关键词：“互联网+”;高校;舞蹈教学方式;创新思路

新时期下，人们越来越注重培养学生的艺术素养，促进学生全面发展。网络可以给舞蹈教学带来极大的便利，促进舞蹈专业的学生进行个性化的发展。因此，高校的舞蹈教学必须与时俱进，凭借互联网技术的优势，不断对舞蹈教学方式进行创新，提高高校舞蹈教学的效果。

一、高校舞蹈教学现状

目前为止，大多数的高校舞蹈教学仍然采用传统的教学方式，传统教学理念比较落后，跟不上时代的发展。在具体的教学过程中，教师采用按部就班的教学方法，忽略学生的主体性，一味的进行讲解和示范，对学生进行简单粗暴知识的灌输。这种落后的、模式化的教学方式，既不利于学生个性化的发展，也不利于培养学生的创新思维、自主能力以及独立思考能力等等，同时也忽视了培养学生的艺术素养，阻碍了学生学习舞蹈[1]。

二、高校舞蹈教学存在的问题

舞蹈是一门感染力很強的艺术，以往传统的舞蹈教学模式为我国的舞蹈教学打下了坚实的基础，但是随着经济的快速发展以及社会的不断进步，由于传统的舞蹈教学模式自身存在着一定的局限性，在现代化的舞蹈教学中，存在着许多的问题，无法激发学生学习舞蹈的热情，导致舞蹈教学无法顺利进行，使得教学质量和教学效率低下。传统高校舞蹈教学存在以下的问题，第一，舞蹈教学课堂存在不足，一个舞蹈教师同时要教十几个学生，教师在教学过程中不能兼顾到每一位同学，对于学生在学习过程中出现的问题，教师没法及时的进行纠正，造成学生不能及时得到教师的帮助，进而导致学生存在动作不规范的技术性问题;第二，传统的教学方式会受到时间和空间的影响，导致教学无法自由的进行，舞蹈教师只能在特定的时间在舞蹈教室实施教学活动，在舞蹈教学过程中，学生依赖于老师的指导，一旦老师没法进行指导，就会导致舞蹈教学工作无法顺利进行;第三，传统的舞蹈教学只是当堂进行，不会给学生预留时间进行自由练习，也没有充足的时间对学生进行强化训练，无法培养学生创新思维，学生很难有舞蹈技艺上的提升。

三、“互联网+”对高校舞蹈教学的意义

“互联网+”已经普遍应用在高校教育教学当中，亦成为高校舞蹈教学方法进行创新的新途径。首先，“互联网+”可以促进高校舞蹈教学的实施，为舞蹈课程配置强大的个性化设施，促进高校舞蹈艺术生个性化的发展。在互联网平台上可以建立丰富的舞蹈数据库，实时记录学生学习舞蹈的表现，在此基础上，对现有的舞蹈教学模式进行创新，提高舞蹈的教学质量和教学效率;其次，“互联网+”为舞蹈教师提供了大量的教学内容。在互联网以及电子设备上，教师可以随时获得海量的教学资源，对教学资源进行整理分析后可以拓展现有的教学内容，拓宽教学的深度，进而提升教学效果。另外，“互联网+”还可以扩展学生的知识面，对学生进行问卷调查，分析学生的实际情况，在此基础上，建立完善的舞蹈教学网络平台，让学生在此自主地进行舞蹈学习，还可以通过平台数据及时掌握学生的情况。与此同时，“互联网+”可以让教师及时掌握先进的舞蹈教学方法与教学内容，让学生及时了解舞蹈的发展，了解更多的舞蹈种类与类型，提升学生的艺术素养[2]。

四、“互联网+”下搞笑舞蹈教学方式的创新思路

（一）健全舞蹈教育资源数据库

在互联网背景下，要促进高校舞蹈教学模式进行创新，健全舞蹈教育资源数据库是重中之重，可以为高校的舞蹈教学模式与教学方法创新提供先进的教育理念以及海量的舞蹈数据信息。健全舞蹈教育资源数据库是要注意以下几点，其一重视知识的获取渠道。在建立教育资源数据库时，可以设置资源共享，与其他高校联合创建舞蹈教育资源数据库，还可以购买一些舞蹈公司的多种舞蹈教育资源，对构建的舞蹈资源数据库进行实时的更新，促进教师进行重复使用;其二要对教育资源数据库中的内容进行编排和分类。在资源分类的过程中，要根据舞蹈资源的种类和类型进行编排，基于此，设置相应的检索与下载功能，以便于教师能够更好的使用教育资源数据库，对学生进行舞蹈教学;其三是健全数据库以后，要安排专业的技术人员，定期对数据库进行检修，促进教育资源的高效使用。

（二）建立网络教学平台

互联网技术的快速发展，促使大学生在日常的生活中越来越离不开电子设备，高校舞蹈教育应该利用这一现状，建立完善的舞蹈网络教学平台。例如，舞蹈教师可以在手机课程表软件上建立舞蹈教学的功能块，由相关的专业人员进行运用，负责发布一些舞蹈教学的视频与图片，吸引更多的学生学习舞蹈，专业的舞蹈教室还可以在“下课聊一聊”中与学生进行及时的沟通。教师也可以在b站上发布一些舞蹈教学的视频与信息，让学生在网站上自主地学习自己感兴趣的舞蹈类型与种类，还可以及时的对教学中的内容进行练习。总而言之，教师借助互联网平台，可以实时对学生进行线上教学，学生也可以在网络上进行自主地学习。

（三）对以往的舞蹈教学模式进行创新

课堂是最好的教育场所，对于舞蹈教学来说也是。因此，“互联网+”时代下的舞蹈教学虽说可以在课外进行，但也离不开舞蹈课堂上的教学。高校在舞蹈教学过程中，应该分析舞蹈教学的现状，对以往的舞蹈教学模式进行创新，高效的融合课堂和课外教学，协同发展，提高舞蹈的教学质量和教学效率。经研究调查可知，国内的舞蹈教学有很大的飞跃，先后有了微课、翻转课堂的先进教学模式[3]。微课、翻转课堂，从课堂和课堂外双管齐下，极大的提高了教学质量和教学效果，促进学生更好的学习舞蹈，提升学生的艺术素养。

五、结语

总而言之，作为高校的专业舞蹈教师，要结合“互联网+”的优势，转变以往传统的教学理念，根据实际的教学情况，积极地创新教学模式与教学方法，让互联网技术更好的服务与舞蹈教学，为学生提供更多的舞蹈教育资源，创建良好的师生互动平台。这样，才能真正做到“互联网+”下高校舞蹈教学方式的创新，为我国以后的舞蹈行业培养更多优秀的舞蹈储备人才。

参考文献

[1] 杨旭.“互联网+”背景下的高校舞蹈教学方式探析[J].中外企业家，2018（29）：202.

[2] 崔洁.互联网背景下的高校舞蹈教学改革初探[J].大众文艺，2019（24）：247-248.

[3] 牟秀萍.试论“互联网+”背景下高校舞蹈教学方式的创新[J].艺术家，2019（01）：68-69.

作者简介：袁丽（1982～），汉族，湖南益阳人，硕士学历，讲师，研究方向：舞蹈教育。