中职电工电子教学中产教结合方法对其改革的推动性分析

摘要：中等职业学校作为向全社会输送专业人才的重要场所，受到关注的程度是不言而喻的。中等职业学校在培養人才的时候，要积极了解社会对专业人才的需求，并相应地采取相适应社会需求的措施，实现对人才的全面培养。在电工电子教学中，传统教学方法已经很难满足现代社会对人才的需求，因此加强对传统教学方法的改革，使之适应现代社会要求是非常急切的。

关键词：中职电工;电子教学;产教结合

产教结合的教育方法是最适用于中等职业学校电气和电子教育的教学方法，这种方法相比传统的单一课堂教学能使学生在理论学习之外获得更多的实践机会，对学生综合素质的提高和社会就业具有重要意义。对此，本文主要针对中职电子教学中课堂教育与实际生产相结合的教育方法，对相关变革进行讨论和分析。

一、产教结合概述

在我国教育产教结合发展的过程中，由于不同文化的融合，产教结合的环境发生了变化，由于需要解决的主要问题，存在着明显的差异，相关关注内容也发生了变化，产教结合的定义也存在差异。一般来说，产教的结合主要是指实现学校和企业合作的情况。一方面，学校可以与企业合作，为学生的实践和就业提供更多的机会，另一方面，企业可以将与学校的生产和教育相结合，输送更多的专业人才。但是学校和企业在进行产教结合时，要通过政府的支持，明确学校、政府、企业、学生等多方面的权益和责任，为产教结合的流程奠定好基础。

二、目前中职电工电子教学中产教结合中存在的问题

（一）管理制度不完善

目前，生产和教育相结合是中等职业学校和企业通过合作实现不同利益、实现双赢目的的重要手段。但是，对于绝大多数中等职业学校，在实施产教育结合时，由于对实际生产缺乏了解，对实际的企业生产过程认识片面，产教结合一直存在认识不完善的问题。中等职业学校和企业之间的利益没有充分反映，生产-教育相结合的水平也比较浅，形式单一，运行机制不能满足实际发展需要。学校和企业不能很好的进行信息对接，导致实际结合过程中产教不能很好的结合。

（二）动力不足，能动性低

目前，无论是中等职业学校还是企业，对产教结合的教育方式和相应使用的培训手段不甚完善，在人才培养上带来了困难。由于中等职业学校对产教结合的认识不够先进，企业在合作过程中，往往提供技术、管理、场所等，但却很难得到相应的回报。此外，学校在使用产教结合教学方式的过程中，也没有深入了解企业对专业人才的标准，所以在进行教育的时候，只给了学生理论教育和大量的实践训练，忽视了其职业素养及实际问题处理能力的培养，影响了产教结合的实际效果，对于社会生产和学生的培养都没有益处。与此同时，在生产与教育相结合的过程中，它主要集中于校企合作的实际利益，两者在生产与教育相结合的过程中可以取得共同的发展。但是，目前我国大多数中职学校和企业开展的产教结合教育模式还不完善，实际结合的水平也很粗浅，并且由于多方面的问题，校方和企业的积极性都不够高。实际上经过教育实践训练后的学生不能很快的将技术投入到工作生产当中，造成资源浪费[1]。

三、中职电工电子教学中产教结合对策

（一）提升整体创新水平

产学研结合方法的实施对中职电子专业的教育意义在于，能为其专业人才的培养和提高学生任职率奠定良好基础。对此，为了进一步实现产教结合的深入发展，要加强中职学校对创新教育的重视，搞好产教结合，改变教师传统的教学理念，提高创新教学能力，为产教结合的深化提供便利。提高教育的创新水平，实现在产学研结合过程中对中职学校学生的总体能力提升，实现长期发展。在教育中，除了使用教科书中的事例外，还要培养学生的实际操作能力。在教学中可以采用众多实际操作方法进行教学。例如，在使用万能表的情况下，学生可以测试或变硬抵抗。通过这种训练，不仅可以提高学生的兴趣，还可以理解操作中有关万用表的原理和电气的知识。同时，教师和合作企业应该给学生充分的机会参与企业的实践，利用自己学到的知识分析和处理企业的项目。也就是说，可以利用学生所学的知识，帮助企业测试电子电气部件的好坏，安装和检测实际电路是否有问题，尽量解决各类问题，利用仪表做好电路检查。之后企业让学生参与故障电路维修，实现学生综合能力的提高，为以后的“零上岗”打下了坚实的基础[2]。

（二）加强校企间联系

教育与实训结合时，中职学校可以组织专业教师和企业一线人员对教材进行适应性改变，确保教材符合人才教育理念和企业实践训培养的要求。明确整个教材编写的目标，面向学生教育，使学生所学的知识与专业内容、工作岗位的实际需求密切相关。在整个教材编写过程中，除了专业化外，教师和企业还应加强学生对实际问题的解决能力，培养学生的职业素养。让学生可以快速掌握自己的工作内容，有助于学生实现“零上岗”情况下的快速就业。充分发挥产检结合的重要作用，为提高学生的实践能力提供良好的保障[3]。

（三）重视评价系统的应用

在积极变革现有课堂教学模式的背景下，教学评价体系也必须做出相应的变化，才能进一步满足现代化教学的实际需求。同时，对于电气及电子专业，科学有效的教学评价可以给学生带来参与感，让学生对加强自我能力时更加主动。学生还能利用教学评价找出自己的不足，采取相应的改善措施，提高自己的综合素质和成绩。教师在评价学生时要重视产教结合的教学原则，将理论知识和实践技能结合到教学评价中，加强学生指导，实现学生的全面发展。

结语：总之，中职学校要加强对生产和教育相结合的重视，同时要重视教学方法的实施和应用，让课堂更加的新颖，适应学生的个性和社会的需求，将实践理念融入课堂教学，让学生更能适应社会要求，使学生通过大量实践了解专业知识，同时掌握实际运用的方法和技巧。产学研结合教学方法的改革和创新也是教育界的巨大发展动力，对培养专业化的电子电工人才具有重要作用。

参考文献

[1]孟凯.中职电工电子教学中创新能力的培养探究[J].科技创新导报，2019，1601：215-216.

[2]汪浩根.中职电工电子教学的有效策略分析[J].亚太教育，2019，09：156.

[3]伍能英.中职院校电工电子教学创新发展的路径探索[J].内燃机与配件，2019，23：296-297.

作者简介：陈维乃（1978.8 ）女， 汉 ， 浙江慈溪，中学一级大学本科 ，电子电工 。