试论基于民族教育视域的高校民族体育教学改革方略

陈贵春

摘要：从民族教育视域出发研究高校民族体育教学，有助于推动体育教学内容的丰富，促进我国民族文化的传承，不管是对于高校来说还是对于国家传统文化传承来说都是十分有利的。当前我国高校民族体育教学中还面临诸多问题，民族体育与民族文化没有全面融合起来，民族体育教学的效果并不理想，如何对这一问题进行解决成为了很多高校体育教师思考的问题。本文就从这一问题着眼，探究民族教育视域下高校民族体育教学过程中面临的问题，并提出针对性的改革方略。

关键词：民族教育;民族体育教学;民族文化;改革方略

一、民族教育视域高校民族体育教学改革的价值和意义

1.能够推动民族体育项目的良好传承

当前在时代快速发展的过程中，人们的思想更为多元化，尤其是作为互联网主力军的高校大学生，他们思维更为活跃，对新事物的兴趣更高，将大部分时间都放在了新事物的探索中，而忽略传统文化的传承，在这一背景下民族体育项目的发展受到了阻礙。我国民族体育项目正和其它民族文化一样面临着失传的危机。而通过在高校体育教学中融入民族体育内容，将其视为必学课来开展教学，并对传统的民族体育教学进行改革，加入新元素，以符合新时代学生特点的方式来开展教学，则能够激发学生参与学习的兴趣，推动民族体育项目的良好传承，为民族文化发扬奠定良好的基础。

2.能够促进学生身心健康

根据有关信息发现，近年来我国高校大学生中有70%的人都处于亚健康状态中，这与学生日常生活习惯存在重要关联，很多大学生由于受到学习压力、心理因素等的影响而不愿意参与课外锻炼，肥胖率、近视率等不断提升，学生的身体素质出现了下降的趋势。与此同时，还有很多大学生因为工作压力、学习压力等而面临着严重的心理负担，亟待接受心理教育。而通过对民族体育教学进行改革，教师采用学生喜闻乐见的形式来开展教学，提升教学的趣味性和吸引力，则能够使更多的学生参与民族体育教学中，在学习和运动的同时压力得到释放，身体得到舒展，这不仅有助于学生身体健康，而且还能够帮助其放松心情，促进心理健康。

二、当前高校民族体育教学中面临的问题

1.民族体育教学内容匮乏

民族体育教学要将民族文化纳入其中，为学生普及民族文化，帮助学生更好地学习民族知识，不断提升文化传承力度，但是当前我国很多高校在开展民族体育教学的时候都面临着内容匮乏的问题。学生能够选择的民族体育项目并不多，且很多体育项目缺乏吸引力，导致学生对体育课程的兴趣低下。出现这种情况的原因较多，比如体育教师的技能和素质有限，所了解到的民族体育项目较少，在开展教学的时候只能选择自身熟悉的。还有一部分原因在于高校缺乏民族体育项目开展的场地、设备等。

2.民族体育没有与民族文化全面融合

民族体育项目中的很多内容都是来源于民族文化，可以将其视为民族文化的传承载体，但是当前很多体育教师在教学的时候都并没有考虑到这一问题，忽视体育项目与民族文化之间的关系，只是以教会学生项目内容为目的而开展教学，导致整个教学过程中缺乏文化活力，教学过程枯燥乏味，难以起到更好的效果。

3.民族体育教学方式单一

示范式教学模式是很多高校体育教师所习惯于采用的模式，这种模式缺乏活力，学生只是在教师的示范下开展活动，没有更多的自主探索和锻炼机会，长期如此会导致学生参与体育学习的积极性下降。大学生的思维较为灵活，乐于追求新事物，所以高校体育教师也应当适应大学生这一特征，积极对教学方式进行改革，提升教学的趣味性。

三、民族教育视域下高校民族体育教学改革的方略

1.推动民族体育教学内容的丰富

高校要在民族体育教学中融入多种多样的项目，比如壮族的投绣球、满族的滚铁环等，为学生提供更大的选择余地，使学生在参与体育学习的过程中掌握更为丰富的民族文化。不过在引入民族体育项目的时候也要注意对其进行分析，尽量引入那些安全性高，能够满足学生需求的项目，避免将危险项目、操作难度大的项目引入进来，比如哈尼族的赛马、独龙族的爬杆等。同时，学校还要做好场地的建设，根据所选择的民族体育项目来设置场地，并引入有关的设备器材，为学生参与项目学习做好基础保障。还要对体育教师加强培训，采用多种途径提升体育教师的专业化技能，使其掌握更多的民族文化。

2.实现民族体育与民族文化的深度融合

高校体育教师应当从更高的层面认识民族体育教学的内涵，明确民族体育文化融入体育教学过程的重要性，在教学的过程中不断培养学生民族文化的学习兴趣，以民族文化来激活教学过程，为教学增添活力。这需要教师对民族体育项目进行思考，找出其与民族文化之间的关联性，并为学生讲解。同时，还要对评价体系进行改革，不仅要对学生民族体育技能进行考核，而且还要对学生民族文化的掌握度进行考核，以评价与考核为入手点激发学生参与民族文化学习的积极性。

3.多元化民族体育教学方式

在民族体育教学中，教师要多引导学生自主探究和分析，通过小组合作模式的运用，提升学生参与探究的积极性，使学生在相互探究与分析中对民族体育有更高的认知。还可以运用多媒体教学中，借助于多媒体为学生播放民族体育项目的片段，并播放与之有关的民族文化内容，使学生拓宽眼界，更好地参与民族体育项目学习中。另外，还可以运用微课教学法，体育教师制作有关的微视频，将其发送给学生，学生利用碎片化时间来学习微视频中的内容，提升民族体育项目学习的有效性。

四、结语

高校民族体育教学改革已经成为激发民族体育教学活力，提升民族体育教学效果的重要途径。本文从三个方面提出改革措施，即教学内容方面、民族文化方面、教学方式方面，希望能够为相关人员提供帮助。

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