浅谈小学语文课堂有效合作学习的开展

程淑杰 王晓伟

摘要：语文是学生小学阶段重点且基础的学科，通过语文知识学习，帮助学生掌握良好的语言能力和学习技能，有助于提升所有学科的学习效率，为了保证语文教学品质，在语文教学中，采取小组合作教学模式是非常有效的教学手段，整个教学过程中，教师起到辅助和引导作用，使小学生的语文综合能力得到提升，为学生将来全面发展起到积极作用。基于此，文章主要围绕小学语文课堂有效合作学习的开展进行讨论，希望为更多教师提供参考建议，进一步提升小学语文教学水平。

关键词：小学语文;课堂教学;合作学习

引言

新課程改革进程不断加快，越来越重视素质教育，尤其是语文学科，对培养学生综合素质具有不可忽视的作用。小组合作教学模式是一种高效的教学方法，简单来说，就是将学生划分为不同的组别，组织小组成员之间合作学习，不仅可以突显学生的个体差异，还可以成为学生高效学习的动力，从而挖掘学生潜力，让学生的特长和优势得到充分发挥，为高效学习语文知识夯实基础。开展小学语文教学活动时，需要教师从学生生理和心理特点出发，准确把握学生的培养契机，使小组合作学习模式有序进行，保障合作学习教学的时效性，一方面有助于培养学生的合作意识，另一方面推动学生自主学习，从而提升学生的语文综合素养。

一、小学语文课堂有效合作学习的重要意义

（一）有助于提升课堂活跃度

以往的语文教学模式单一，学习氛围凝重，很大程度上影响学生的语文学习效率，但是采取小组合作模式，改善了以往教学中存在弊端，通过小组成员相互配合、相互鼓励，掌握语文基础知识的同时，提升学生的自主学习意识，能够积极参与到课堂活动中，敢于在课堂中表现自我，使课堂气氛更加活跃，有利于学生高效学习。

（二）有助于学生的个性表现

现代教学体系不断完善，将学生的学习地位从被动变为主动，鼓励学生积极展现自我。开展小组合作学习模式，需要教师综合评价每个学生，针对学生不同特质，组成不同小组，让学生的特征可以充分表现，在小组合作中充分发挥自身价值，对学生形成良好的品行具有重要作用。

（三）有助于提升教学质量

在过去的小学语文教学中，教师处于主导地位，但是合作学习模式，使教师的思维方式得到改善，更好的领悟合作教学的优势，将合作学习模式与现代教学有效结合，达到事半功倍的教学效果，进一步提升教学质量。

二、小学语文课堂有效合作学习的策略分析

（一）营造良好的合作学习氛围

小学生处于身心快速发展阶段，尤其是刚进入校园的学生，对合作意识认知比较片面，即便在日常学习、集体活动中经历过合作，但是不能透彻理解合作的内涵，为了达到更为理想的教学效果，需要营造良好的合作氛围学习环境，通过亲身实践，改变学生对合作意识的传统认知，让学生敢于承担自己的责任，培养学生的合作精神和责任感，为开展语文高效课堂奠定基础。因此，开展小学语文合作学习，教师扮演着重要角色，首先要帮助学生理解合作的概念，通过细小事情，让学生认识到什么是合作，为后续有效合作学习做好铺垫。比如，开展长篇文章阅读教学时，根据学生特征，合理划分为不同小组，均衡小组能力，给每个小组成员划分不同的学习任务，包括查阅字典、梳理文章脉络等，让每个学生都拥有自己的任务，只有每个小组成员积极配合，才能完成小组任务，并且高效完成语文知识的学习，通过这一方式，激发学生的合作精神，大大提升了语文教学质量。

（二）选择合理的教学内容

话题讨论是开展有效合作学习的重要方式，需要教师遵循现代教学理念，以及学生的特点和喜好，围绕合作学习挑选恰当的教学内容，以提升学生的合作兴趣，尤其是一些新知识学习过程中，通过合作学习模式，帮助学生快速发展重点内容，强化对新知识的理解和应用，从而实现语文教学的预期目标。比如，开展多角色文章教学时，为每个小组预留更多讨论和分析时间，鼓励小组成员之间合理分配角色，在相互帮衬下，完成分角色朗读或者表演，让学生在小组合作过程中，掌握语文知识，同时增加学生的自信心，教师可以通过学生的细节表现，判断学生的学习状态以及潜力，从而有针对性的开展语文教学。

（三）充分发挥教师的指导作用

小学生的年龄普遍偏小，缺乏自律能力，并且每个学生都是独立的个体，思维方式和意识存在本质不同，教师应该积极引导学生积极参与到课堂活动中，细致观察学生表现，对小组问题进行一一指导，听取学生内心想法，杜绝打消学生积极性，尊重每位学生，及时给予学生鼓励，从而培养学生的分散思维，让学生的逻辑思维及想象力得到提升，进一步提升学生的语文综合能力。

（四）保障合作学习的有效性

语文课堂小组合作学习过程中，教师起到引领作用，为培养学生综合能力保驾护航，由此，教师也是保障小组学习有效性的关键要素，若想实现小组合作学习教学的预期目标，首先要科学分配小组成员，对整个合作学习过程进行监督和指导，促使学生自主思考、积极交流，从而掌握小组合作学习的实际效果。同时，要求教师认识到自身价值和作用，以及对学生学习质量的影响，采取有效的教学策略，改变学生对合作学习的传统认知，帮助学生不断摸索语文学习方法和技巧，形成良好的学习习惯，鼓励学生积极展现自我，以保障合作学习的成效。

三、结束语

综上所述，在新课改的背景下，合作学习模式作为一种新型的教学方式，在语文课堂实践教学中具有重要作用。教师要积极参与到合作学习模式教学中，主动分析教学中存在不足，从学生角度出发，遵循现代教学理念，为学生量身定制教学方案，选取合理的教学内容，创造更多自我思考和小组讨论机会，鼓励学生积极参与到教学活动中，在小组协作和配合下，深化对合作学习的理解，更好的保证合作学习效率，打造轻松愉悦的学习氛围，实现语文课堂高效教学的理想目标，以提升教学整体水平，促使学生全面发展，成为社会所需的复合型人才。

参考文献

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