数形结合在小学数学课堂教学中的应用探析

朱敏仪

摘要：对于小学阶段的学生来说，他们的理解能力和认识能力欠缺，不太成熟，学习较困难的理论知识会比较缓慢、吃力，因此要将数形结合思想应用到教师传授知识当中，能够帮助学生打好学习数学的基础，真正感受到其中的奥妙，并提高积极性。本文就是分析将数形结合思想应用在小学数学教学中应该注意的问题和方法策略。

关键词：数形结合;小学数学课堂教学中;应用探析

前言：随着我国教育的不断发展，孩子们在小学期间就开始接触数学这一科目，数学贯穿着我们的一生，是学习生涯当中非常重要的学科，所以对于提高数学教学质量问题的意义就非常重大了。因为数学的知识繁多、并且过于抽象复杂，如果学生们仅学习这些没有处理过的理论知识是不行的，将数形结合思想应用，能够极大的提高质量和效率，也吸引了学生们的集中力，还提高了自主学习的能力，为老师提供了科学、合理、有效的教学方法。由此可见，数形结合思想使用在教学中的是有重要的意义的，我们要加快数形结合思想在小学数学教学中的落实问题。

将数形结合在小学数学课堂教学中的问题：第一：良好的习惯。运用数形結合到数学教学中，能够培养学生们好的学习数学的习惯和思考问题的方式，教师们要了解每一位学生的情况，有针对性的提出解决方法，让学生可以自然而然的在脑海中建立起数形结合的思维模式，从而解决复杂的各种数学问题。第二：使用互联网教学。现今，互联网科技的高速发展，我国的教育也普遍开始使用互联网多媒体技术，它比传统的教学模式来说有很多的优点，例如在传统教学当中教师通常只采用口头教学的模式，这样会导致有很多学生对于比较复杂的数学知识点难以理解，而使用多媒体技术将数形结合思想运用其中，让学生感受到数学的魅力在真实的状况下，增进学生发散性思维能力的扩展。

将数形结合在小学数学课堂教学中的应用：第一：应用在数学问题当中：对于我们所认识的数形结合思想来说，它就是在复杂的一些数学问题当中，将这些难懂的文字语言与图形联系在一起，来简化问题，从而解决问题。将它应用到数学教学当中会有很多优点，能够将比较复杂化的数学问题易化，让学生置身于真实地情境当中，发现解决问题的方法，进一步让学生理清解题思路。一些比较复杂难以理解的数学问题对于小学生来说是非常困难的，由于受到他们自身年龄的限制，理解能力还不是很成熟，他们不能从其中理清思路，找到数学中所存在的各种关系并解决问题，所以我们的小学数学老师在进行数学问题的讲解过程中，需要更好地应用数形结合到这些问题的解决过程当中，以此来简化、易化这些困难复杂的数学问题，让学生理清自己的思路，并且进一步解决其问题。例如教师们在讲解分数减法的知识时，1-1/3=多少？学生们可以利用一个长方形将它们分成三份，然后去掉其中的1/3，这个问题就比较直观了，而且学生们可以更加容易的发现在解决这类型的问题时，提高学生的自身思维模式的敏锐发展。还有在遇到这样的问题时参加兴趣小组的共有100人，其中的男生占总数的60%，之后有加进来一批男生，这时男生占2/3，问：后来加入的男生人数有多少？这个题估计很多学生都不知道如何下手，所以老师们把题中的关系用图形来表示，这样学生就能从看图形来认识其中的关系，并轻松地解决问题。第二：应用在数学的规律当中。在进行数学教学的过程当中，会遇到一些比较常见的数学规律，有的数学规律简单易懂，而有一部分数学规律复杂，不好理解，这就需要我们老师们引导学生充分利用数形结合这一思想，将原本抽象复杂的数学规律进行易化，变得容易、简单，让它变得更加直观，容易理懂。

例如在进行几何图形的规律讲解时，应该利用多媒体技术或者比较直观的道具，展示出所学的几何图形，清楚地展现它所存在的规律，让学生们真正理解，最好可以进行亲手操作，增强记忆。第三：应用到数学概念当中。在小学的数学课程当中还有很多比较复杂难懂的数学概念，这些概念性问题通常比较抽象，对于小学生来说是难以理解的，在传统的数学教学当中，为了进一步完成数学的教学任务，教师们普遍对数学概念略过甚至不讲解，而忽视了数学概念中所蕴含的基础知识，而如果将数形结合的思想应用到数学的复杂概念的讲解当中，可以让它以巧妙的、更加直观的方式充分的展示到大家面前。比如说在讲解1/2这个分数的时候，教师们可以利用一个正方形作为辅助语言进行讲解，将它们一分为2，其中一部分就是这一整个部分的1/2，简单易懂，便于理解，这就是数形结合思想的核心意义了，更进一步吸引了学生学习数学的兴趣、热情。还有在进行长方体的体积概念讲解时，教师用字母a、b、h、V来分别表示长、宽、体积、高，并加入图画展示，这样学生记住V=abh就可以求出来了，有的时候忘记了公式，也只要画出图形，就记起来了。

总结：综上所述，将数形结合的思想充分的应用到小学数学的相关教学当中，它可以更好的提高课堂效率，促进教学目标的实现，让学生们真实地感受到数学的魅力所在，所以老师应该更多的运用将数形结合思想到数学教学当中。

参考文献

[1]王斌;基于数形结合思想的小学数学教学实践[J];内蒙古教育;2017年16期

[2]彭茹.浅谈数形结合思想在小学数学教学中的渗透[J].课程教育研究：学法教法研究，2016，07.