浅谈初中班主任管理工作的有效性

丁晶波

摘要：在初中教育教学中，班主任管理占据重要地位。初中阶段的学生正处于青春发育期，同学之间的交流更加复杂和密切，且日常生活方式更加丰富。对于初中班主任管理来说，不仅要管理和监督学生的成绩，还需要关注学生的生活和为人处世方式，从而在一定程度上增加了班主任管理难度。每个班主任都有自己的管理理念和方式，导致每个班级的整体表现存在一定的差异。面对这种情况，就需要科学合理地调整班主任管理工作，这样才能从整体上提高整个年级的综合能力。基于此，本文章对初中班主任管理工作的有效性进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：初中班主任;班级管理工作;有效性

引言

随着素质教育的推广和实施，教育部对我国教育进行了改革，教育的改革对教师的能力和责任提出了新的要求，教师的责任不仅仅只是教书，还要育人，使学生在日后的学习生涯中不仅有良好的学习习惯，还有高尚的美德和品格。培养学生的核心素养，对学生的未来有很大的益处。在这样的前提下，班主任的班级管理必须根据大环境的需求和学生的具体情况进行适当的调整，对班级管理方案进行适当的创新。

一、班主任要注重对学生的理解与尊重

学生出于心智日渐成熟的阶段，有着对于被认可被尊重的心理需求。作为班主任我们不能站在一个更高的层次上与学生相处，也不能因为年龄的差异就对学生用有色眼镜来区别对待，而应该站在一个相同的高度上与学生进行沟通交流注重他们的看法，让他们得到足够的尊重，因为尊重是相互的，班主任对学生给予尊重，学生也会同样给予班主任尊重，这会便于班主任日后的教学工作。同时这也会在给学生灌输一种相互尊重的价值观念，对学生自身受益很大。班主任站在相同的高度上沟通也会促进教师从学生角度思考问题，促进教学相长，同时也对教学的质量有很大帮助。从学生角度解决学习的难题，让问题教学有针对性的展开，这也是帮助学生形成健康人格的一个重要方式。

二、班主任要给予学生主动权

学生是班级的主人，学生的座位理应主要由学生自己说了算。有经验的班主任在接班伊始，往往就会做好学生信息的统计工作。班主任要对班级内每一个学生的性格特征了如指掌，对每一个学生的家庭情况逐一了解，对每一个学生的学习状况如数家珍。学生的信息汇总之后就建立了一个数据库。班主任在安排座位前，可以跟学生阐明自己对座位安排的原则：一是要达到性格互补、相互督促、共同进步的目的;二是要达到自主管理、做好表率、提高能力的目的。班主任设计空白座位表，把座位安排的主动权交给学生，让学生根据既定的原则自己挑选同座。班主任根据掌握的学生信息大数据进行比对分析，对于不合理的搭配提出调整意见。这样，每个学生对自己的座位都比较满意，家长自然也不会横加干涉，徒增烦恼。座位安排妥当，每周或每月从左到右顺次进行滚动。

三、建立优质的班级核心力量

在班级管理工作中，班主任可以在班级内部建立一批优秀的学生骨干团体。在班级的建设与管理之中，如果仅仅依靠班主任一个人，很难建设一个良好的班级，只有培养一些左膀右臂，让这些骨干参与到班级的管理和建设中，班主任才能更好地开展班级管理这项工作，可以说班干部是连接学生和班主任的一个纽扣。班干部能及时向班主任汇报学生的需求和问题，帮助教师可以根据具体情况对自己的班级管理任务及时进行调整;班干部能帮助班主任组织各项班级活动活动，加强班级的凝聚力，也加强班主任和学生之间的联系。组织一批优秀的学生骨干，帮助班主任管理班级，为班级建设添砖加瓦，也是衡量班主任管理水平的重要指标。在班干部的选拔和任命这一过程中，教师可以根据学生日常学习中的表现，将一些积极向上、乐于助人的学生选拔出来任命为班干部，对他们进行引导和培养，提高这些学生的沟通能力和处理事情的能力，让这部分学生能够积极地与班级同学交流，在日常的学习中给同学更多的帮助。借用班干部的优势更好地做班级工作，和班干部一起建设班级，为学生的学习创造一个优良的环境。

结束语

初中班主任管理对班级整体表现的影响较大，不同的管理模式有不同的影响，尤其是管理情绪、管理手段和管理观念。为了更好促进学生健康发展，提升学生的学习成绩，必须科学合理地制定班級管理制度、学习任务，从而为学生营造轻松愉悦的班级管理氛围，促进学生更好地成长。

参考文献

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