浅谈音乐元素在小学语文教学中的运用

韩茹珍

摘 要：语文学科是一个兼具人文性和工具性的学科。所谓人文性就是指语文的人文精神和人文关怀，包容万物。由于语文学科的人文性的特点，使得语文学科可以和其他学科交织在一起，融会贯通。那什么是音乐呢？广义的音乐是反映人类现实生活情感的一种艺术，狭义的音乐就是我们日常听的歌曲及学生上的音乐课程等。而音乐元素就是构成音乐的必要因素。合理地将语文与音乐元素联合在一起，把音乐元素运用在语文教学中未尝不是一种新的尝试，只要教师巧妙地利用好二者，一定会将语文课堂呈现的丰富多彩，让学生在学习过程中感受美的奥义。

关键词：小学语文;音乐元素;教学;审美能力

语言文学是人类精神文明的产物，音乐同样是通过精神创造出来的，二者有着陶冶性情，交流情感的效用。人们常常把一节好的语文课比作一首美妙的乐曲，课堂的精彩之处也是乐曲的高潮，这个比喻形象的体现了音乐与语文教学的共通性。新课改后，许多教师注重语文课堂的丰富性，尝试着将音乐融入课堂，得到了很好的反馈。如何更好地将二者进行结合，是更多教师思考的问题。本人根据自己的课堂尝试，总结了些经验方法，以下便是我对音乐元素在语文教学中运用方式的具体阐述。

一、利用音乐营造课堂氛围

听音乐，可以起到缓解情绪的作用。教师可以在快上课时播放一些音乐，来缓解学生在上节课的疲劳，并以此提示学生为下节课进行准备。在音乐的选取上可以选择在学生间流行的，或是与课堂内容相关的音乐。

例如我在第一次上台讲课时很紧张，由于上节课是数学课，学生们刚在紧张的头脑风暴中解脱出来，所以课间活动时格外兴奋，直到打了上课铃学生也没有安静下来。后面坐了听课老师，我便不能对学生大喊大叫来组织课堂纪律。所以我选择播放了一首轻音乐，学生很快就被音乐声吸引了注意力。我趁热打铁开始组织纪律，引入新课，整堂课效果非常好，学生的注意力也有所集中。

合理播放音乐可以使课堂氛围更加和谐，让学生在短时间内诱发心中的力量，感到心情愉悦。通过音乐师生在情感上得到交流，在音乐的诱导下，学生可以更关注教师的指令，课堂效率也会有所提高。

二、通过音乐提升审美水平

好的音乐可以帮助学生提高审美水平，培养高尚的情操，不需要歌词的衬托，单单通过旋律就能让人心灵产生情感共鸣。在语文教学中的古诗教学中，我们提倡通过吟诵古诗的方式让学生学习。如《咏鹅》，《送元二使安西》等这些经典诗篇，可以通过带领学生以吟诵的方式进行学习，讓学生走进古诗文的世界中。

例如我在教学生《咏鹅》时，我先给学生放了关于鹅的儿歌，学生觉得很有趣，很快就把视线集中到了我这里，然后我开始进入正题，引出教学内容。又如在高年级古诗文教学中，学生的审美能力已经有所提高，所以我会抽出几堂课的时间安排朗读比赛，让学生自行搜索配乐，进行吟诵，由我给出适当的评价。像一些意境凄凉的诗歌，学生配乐却是欢快的，这就是明显的不适合，学生往往注意不到这些情感上的细节问题。后经过一学期的训练，学生在诗文情感把握上有了很大的进步。

从以上两个例子可以看出，在课堂中合理地安排音乐元素的穿插配合有助于学生审美能力的提升，大大提高了课堂教学质量，使学生爱上吟诵。诗文本就有韵律和谐，适于吟唱的特点。配乐朗读这种方式不只局限于古诗文，现代诗歌以及低年级的儿歌都可以采用这种方式。所以教师在运用音乐教学时，不要过于死板，只要对课堂有用，一切皆可用。

三、利用音乐辅助学习

有些歌曲就是根据古诗文作曲的，像《春晓》、《登黄鹤楼》这样的同名古诗歌曲可以直接在教学过程中进行使用，让学生跟着歌曲加强对诗文的记忆。在学习之前用歌来导入新课，课程结束后用来做回顾，学生唱着唱着就会了。此外，小学生的注意力很容易被一些细小的事物吸引，在对教学内容不感兴趣的时候会选择转移注意力，或者干脆不参与课堂。这时教师可以利用多媒体，在这种情况下通过音乐背景来吸引学生的注意力。

例如在讲《鸟的天堂》一课时，我问学生有没有听过鸟叫，学生说有，我又问到有没有感受过一群鸟叫声，大部分学生都回答说没有。所以我播放了《百鸟朝凤》这首唢呐歌曲，让学生通过热闹的欢快的曲调，感受百鸟和鸣之声，体会大自然地美妙。在继续进行课堂教学时，学生对课文中的“鸟的天堂”很感兴趣，还有学生提出以后要到该景区去旅游的想法，切实感受课文中所写的自然之美。

通过课文表达的情感与音乐的情感相结合，会使二者互相辉映，学生对文本内容有了更深刻的理解，在心灵上也会产生震撼，激发了学习兴趣，在课外也会产生深刻的记忆。

要想将音乐元素运用到课堂之中，需要考虑多种要素的联合关系，切实做到合理搭配。这对教师的审美水准有着很高的要求，不是随意找来一首音乐都可以在课堂中使用的，更要注意与教学目标，教学内容的匹配度，对于歌曲的选取也要有着严格的要求。所以，教师在开展语文教学时，要主动思考和探索一种行之有效的办法，提高自己的能力，力求使课堂成为一场听觉盛宴。让学生感受到语文的音乐魅力，以积极健康的审美眼光上好每一堂语文课。

参考文献

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[2]武伟达，郭廷敏.浅析音乐在小学语文教学中的有效应用[J].中华少年.2015（12）

[3]韩卫娟，屈楚涵.音乐在小学语文阅读课堂教学中的应用研究[J].小学教学（语文版）2018（10）