浅谈初中地理教学中创新能力的培养

刘玉颖

摘 要：当下正是由传统的以成绩为核心的教育模式向素质教育过渡的重要阶段，学生各方面综合能力的培养显得尤为重要，创新力作为科学技术发展的动力，更是不可缺少。本文旨在探讨初中地理教学中学生创新能力的培养，地理是一门自然与人文相结合的综合学科，是初中阶段的基础课程，所以在学生的成长生活中很是关键。

关键词：初中地理;教学;创新能力;培养

一、为何要对中学生能力进行培养，意义何在

首先是当代社会的发展，大环境变了，自然是要顺应时代的潮流，来进行革新。初中生的培养不仅要着眼于全面发展，还要对他整体的进行革新。另外，初中地理教学还要培养初中生探究事物内在性，更重要的是实践性。在教学中不仅要注重学生的个性发展，更是要激发学生学习地理的兴趣并培养他们的爱国思想，从而让学生树立正确的人生观与价值观。培养学生的创新思维不仅是为了适应时代的发展，更重要的是这种创新思维，这个很是重要，不止是在地理这方面，而是在其他方面也能用这种方式来思考，这块的发展很是重要，而要是能成功，那也是很大一笔财富。这也是为何现在要一直强调发展这个的原因。

二、在初中地理教学中培养学生创新能力的意义

（一）有利于个性能力素养的培养、来实现改革

个人能力素养是指除了智力以外的其他素养，比如，思想道德，心理、审美等其他的素养。而地理教材中有着丰富的地理图片，能培养学生的审美眼光，而且还能感受到世界风貌之美，以及感受到世界的胸怀，比如山的豪迈，大海的波澜壮阔。这些都能陶冶学生的精神世界。再者通过学习地理知识的学习，能让学生充分了解到我国各地的风俗面貌，这些能够激发学生更主动的去学习，去激发他们想亲眼去看一看的想法，也就会间接地让他们有学习的欲望，这样不是最好的吗？其次，要将学生感兴趣的重点去讲，从他们感兴趣的去出发，从而让他们的思想活跃起来，有了想法，何愁不去思考。有探究新东西的欲望。地理学科知识主要是以地图和地球知识为基础的，学生在老师的指导学习下，能充分的了解到各民族，各地区文字、宗教信仰、人文风情等。想必大家也知道这些教材中有大量的图片和自然美景，再加上现在科学技术的发展，投影仪更是能让学生有身临其境之感，还能让同学们产生自己去看看的想法，不仅有助于学生培养审美情趣，还间接地刺激了学生学习的热情，这不是大家一致追求的吗。

（二）有助于学生学习地理基础的知识，培养基本技能

在地理教学中，老师在引导学生分析中国地形图时，能让学生掌握地形名称与特点。这样若是遇到危险的情况，学生能立马分析出地形，这样也能对于生存助一份力。而且还能培养学生的爱国情怀，这样讲解能激发学生对中国版图的热爱，明白国土的重要性。

（三）开阔学生眼界，培养创新能力

学生们接触到地理学科的认知仅仅也就只是在地理课上，通过老师和教材来获得知识，而若是老师激发了学生勤学，想学，乐学的想法，让学生通过不同的的渠道去获得知识，不过这一方法需要老师引导学生从生活、影视，书刊等多种的渠道来获得，这样不仅能开阔学生们的眼界，更是培养了他们的创新思维能力。

三、教学中培养中学生创新能力的方法

（一）设立地理情景，提高教学质量

地理学科不能只是单纯的通过老师讲解，而学生们去死記学习的这种学习方式，这样真的可谓只是说说而已了，比如可以通过投影仪来全方位的对学生展示风土人情，特色境况，这样能提起学生学习的求知欲，能避免一下學生上课其他的做法的现象。还有就是对老师的要求，不能一节课老师一个人来讲，这样多是枯燥无味的，学生们也是腻的，而应是让大家都参与进来，不管是他们真的是被吸引的，还是被动的，总之他们会听进去一些内容。语言这东西灵活多变，老师更是要充分利用语言艺术，添加一些诗句，谚语这些趣味语言，唤起学生的联想，让其听后有身临其境之感，这样的语言不仅能够活跃课堂气氛，还能使地理课变得生动有趣，加强学生记忆力，使其很快地掌握地理知识。老师也不应当设立过高的学习目标，因为受传统的教育模式，老师们更关心的学生们的考试成绩，因此许多老师就会对学生的要求更为严格，这样是很不利于学生的个性能力发展的，希望老师在制定计划的时候能够多多考虑到这一个方面。

（二）利用多媒体技术，增强创造力与想象力

目前，随着科学技术的发展，多媒体技术也被应用的越来越广泛。为适应时代的发展，这门学科也可采用多媒体教学，运用多彩的课件，适当的配上音乐，不仅能传播知识，还能培养学生美的享受。激发学生发现问题，探究新的情况，提出自己的看法，这也是能培养学生的创新思维的。而且利用地图来强化学生的思维，因为这种图像化的方式，能够让学生以空间作为研究的对象来探究。比如不同的植物，人口，水文，地形，工业，农业城市的这些，只有通过地图来展示，素有一图胜千言的说法，这样还能培养学生的空间思维能力。而在这个学习中加入科学的探索知识，可以启发学生的思维和辩证的能力，学生会在思考的时候像这一问题是怎样发生的，从而促使他们去了解和想象。老师在讲述的过程中能对学生感兴趣的东西多讲一些，应该以学生为主导地位，让学生从传统的被动学习中变为主懂学习，老师应该多多鼓励学生们去发言。让他们自己提问题。也可以给学们布置作业，让他们每天提一个问题，恰当的激起他们深层次的思考，老师也应不断完善自己的教学思路，教学内容尽量的实际，当然也要与学生自身的实际情况相适应，不断在摸索中，改善教学的策略，丰富教学的风格。同时对地理当中天气的气流的课程应进行模拟操作，让学生自己动手去试验，这样学生会记得很是牢固。这样会有很大的教学成效。

四、结束语

总而言之，中国地理文化博大精深，这样的教学很是会吸引学生们去学习，而每一个老师在讲述的时候不应只是仅仅的局限于课本上的知识，在一定的程度上，不仅需要与学生互动，而且还要主动的去给学生们讲解，而学习是永无止境的，每一个老师都应该意识到这一点，应该不停的去学习来完善自己。还要用自己的精神去感染学生。让他们有很强的求知欲去学习。

参考文献

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