高中体育教学高效课堂的构建探索

张铁伟

摘 要：兴趣是学生最好的老师，教师想在高中体育教学中构建高效课堂，一定要培养学生形成良好的学习兴趣。本文我们将围绕高中体育教学高效课堂的构建为主题来展开分析，再进一步提出一些有利于促进构建高中体育高效课堂的可行性对策，旨在更好地推动高中体育教学的高效课堂的形成和发展。

关键词：高中体育;高效课堂;构建

引言

随着新课改政策的不断推进，当前在高中体育教学中也渐渐地采用新型的教学模式和教学理念，同时也体现出高中体育教学高效的课堂构建对学生们的全面发展以及体育素养的形成有着深远的影响。

一、高中体育教学过程中存在的问题

（一）体育教学内容规划不合理

高中体育教师在体育教学过程中，首先没有认真对待体育课教学，其次体育教学基础设施不完善，严重影响到体育教学的进行，然后是体育教学内容安排不合理。正因如此，体育教师基本上都是根据自己的兴趣爱好进行教学活动，完全没有遵守高中体育教学新课程标准。由于体育教学未能完全展开，大大降低了体育教学的效率，也未能满足学生的基本需求。

（二）体育教师职业素质较差

在高中体育教学过程中，教师的责任心不强，在体育课时，教师让学生进行自由活动，上课期间在办公室休息。这种体育教学没有对学生进行更好的锻炼，导致学生不能掌握基本的体育技能，特别是一些体育基础设施较差的学校，这种现象比较明显，高中体育教学质量大大下降，并阻碍了学生体育素养的发展，阻碍了高效课堂的构建。

（三）传统教育理念比较严重

由于长期受到传统教育理念的影响，高中体育教师是课堂教学活动的主体，所有的体育教学内容都是根据教师的兴趣来安排，没有尊重学生的主体地位，导致学生对体育的积极性不高。特别是对一些女生来说，她们缺乏体育的学习兴趣，这对于构建高效课堂来说特别不利。另外，由于长期受到应试教育思想的影响，导致高中体育教学内容基本上都是为了应付考试，以提高成绩为主，大大降低了学生需求的重要性。

二、高中体育构建高效课堂的策略

（一）根据教学目标科学合理安排教学内容

从时间的安排上可以看出，上学期时间比较宽裕，因此在教学内容上可以进行适当的调整。在高中上学期中，体育教师可以实行训练与竞赛相结合的教学方式，以竞赛的方式激发学生的学习兴趣，实现训练与竞赛相互促进的目的，完成教学目标。在教学内容上，教师要多传授学生一些技术上的知识，比如一些技术含量较高的体育项目。在教学活动中，教师要充分发挥自己的引导作用，让学生进行针对性训练，提升学生的体育技能，提高学生的体育素质。比如，在温差较大的季节里，可以对学生进行集体训练，实施集体体育项目，在体育项目中培养学生的集体精神和团队意识，有效发挥高中体育教学的实效性。另外，教学目标是教学活动的基础，在传统教学模式中，教学目标缺乏科学性，注重集体教学，严重忽视了学生个性化需求，所以必须要充分重视高中体育教学目标。无论是教学内容还是教学目标都需要做到科学合理，坚持以素养教育理念为基础，尊重学生的个性化差异，对学生进行因材施教，帮助学生养成良好的体育运动习惯和体育运动意识。

（二）构建和谐的师生关系

在传统的教学模式中，教师是课堂的主宰。在教学过程中，教师具有绝对的权威性，而学生只是被动接受教师所传授的知识，这样也在一定程度上打击了学生自主学习的积极性。另外，在课堂上，教师对全班学生也不能做到一视同仁，对每个学生的态度都有较大的差异，比如，对一些体育运动基础较好的学生有着特别的关照，对一些体育能力较差的学生又是另一种态度。在教学活动中，教师没有考虑到学生的需求，导致师生之间的关系越来越远。这种情况下很难构建高效课堂，所以必须要缓解师生之间的关系。在体育教学中，教师要始终坚持以學生为本、人人平等的原则，并充分了解到每一位学生的需求和差异。那么体育教师就需要做好调查工作，然后将调查结果进行整理分析，并针对性制定教学方案。另外，教师还需要为学生创设和谐的教学氛围，尽量围绕学生进行创设，教学氛围一定要民主、宽松和和谐，尊重学生的个体差异，提高学生的体育学习信心，促进师生关系更加融洽。

（三）注重理论与实践教学的结合

在传统教学理念下，教学活动的主要内容就是体育理论知识的教学。从某种角度看，这种教学方式可以丰富学生的学习内容，提高学生的体育理论知识，但是体育是一个实践活动，不能只重视理论知识。在新课程标准理念下，只注重理论知识的教学，忽视体育实践能力的培养，会严重影响到学生的发展，更不利于构建高效课堂。即使学生掌握丰富的体育理论知识，却依然对实践无重大影响，更不能深入理解体育理论知识，严重阻碍到学生体育素质的提高。因此，在新时代环境背景下，教师必须要运用理论与实践相互结合的教学方式，为学生提供更多的实践机会。例如，在体育项目理论知识教学过程中，教师要最大化为学生提供实践机会，同时也可以开展体育项目比赛，然后对学生讲解体育项目比赛的相关知识，并在比赛中加以有效的落实，充分地把理论与实践相互结合，提高学生对体育知识的理解能力，更提高学生的体育运动能力。同时，向学生扩展更多的体育知识，并扩大学生的技能训练范围，让学生学习到更多的知识。例如，在足球比赛中，教师向学生传授足球技巧，并传授一些裁判技能和知识，并对学生进行实战型训练。通过理论与实践教学的相互结合，可确保高效课堂的构建顺利进行。

总结

通过上述问题的分析，我们充分的意识到在高中体育教学中构建高效课堂的重要性和必要性。因此，教师一定要及时的转变传统落后的教学观念，适应新课改的各项要求，并且在实际的高中体育教学中坚持以学生为中心、采用分层教学法、树立良好的师生关系以及注重学生生理和心理健康等来为学生们构建高中体育教学高效课堂，促使学生对教学内容产生浓厚的兴趣，为实现高中体育教学质量的提升和学生们的全面发展奠定坚实的基础。

参考文献

[1]朱京燕.高中体育高效课堂构建策略探讨[J].当代体育科技，2017，7（36）：75-76.

[2]黄建金.高中体育教学高效课堂的构建探索[J].中国高新区，2017（05）：94-95.

[3]刘强.高中体育高效课堂的构建策略探究[J].读与写（教育教学刊），2015，12（04）：148.