谈高中生物教学中实验教学的重要性与策略

赵红武

摘 要：随着教育改革在不断的深入发展，实验教学成为了高中生物教学中一个重要的组成部分，在教学中的比重也是越来越高。但是在现阶段当中还有很多高中在教学设施上不够完善、在实验比重上还比较低，甚至还有一些学校在生物教学中根本没有设置实验的课程，仅依靠教师向学生传授理论上的知识，致使“技术实践”失去了原有的意义。本篇文章对实验教学所具有的重要性进行分析，并对实验教学的有效开展提出一些策略。

关键词：高中生物教学;实验教学;重要性;策略

一、在高中生物教学中实验教学所具有的重要性

1.理论与实践进行有机的结合，让知识在实用性得到有效的提升

在传统的生物教学当中，教师以讲解书本中的知识作为课堂教学的主要内容，对理论知识进行反复的强调，完全忽视客观实践。但是这样的教学方式会对学生在学习兴趣上产生直接的影响，同时也会影响学生在知识上的掌握程度。将实验和教材中的知识进行有机的结合就能够让知识所具有的实用性得到有效的提升，从而就可以帮助学生加深对生物学中的一些基本原理以及规律的理解，在思维上能够变得更加规范和严谨，这才是实验教学所具有的意义。实践是检验真理的唯一标准，对于知识来说也同样不例外。如果学生完全依照教师提出的要求对知识进行单方面的吸收，就会使学生慢慢忽视学习生物知识所具有的真正意义，对学习的目的产生怀疑。而只有让教材中的知识和具体实践进行有机的结合，才可以让学生对生物知识进行全面的掌握。

2.活跃课堂教学的气氛，激发学生在学习上的兴趣

众所周知，兴趣才是最好的老师。要想让高中生物在教学效果上得到有效的提高，就必须在引起学生对学习兴趣的基础之上进行各种教学活动。兴趣对于高中生来说具有很重要的意义;对于教师来说，如何提升学生在学习上的兴趣才是主要的课题之一。在高中这个阶段中是学生成长以及能力提高的重要时期。但是因为高考带来的压力，导致学生在学习的目的上比较单一，逐渐对学习失去了兴趣。而实验教学就能够对以上情况进行有效的缓解，通过让课堂变得更加活跃就能够最大程度上激发出学生对生物知识的学习兴趣。由于在实验教学中实践素材的多样化，学生在学习时就不会在局限于教材中的知识，而是通过实际操作来获得更多的知识。这样就能够使学生主动的参与到教学活动之中，让学生对学习产生更多的积极性。

二、在高中生物教学中开展实验教学的有效策略

1.重视学生在课堂教学中的主体地位

在新课改中，就要求教师必须重视学生在课堂教学中的主体地位，教师要对学生进行有效的引导。所以教师在进行实际教学时，教师必须严格遵循新课改的要求来进行。在一方面上，教师在进行实际教学活动前需要对现阶段中在教育上的不足之处有一个全面的认识，并对传统的教学方法进行不断的改进，重视起学生在课堂教学中的主体地位，对学生进行有效的引导，使其能够积极主动的参与到课堂教学当中，让学生可以在逻辑思维能力上得到全面的培养，进而就能够为教学质量的提升与学生的全面发展提供良好的条件;在另一方面上，教师在对教学认知进行转变的同时，还要对实验教学的教学理念进行不断的优化，在实验教学的方式上进行不断的创新，尊重学生在课堂教学中的主体地位，全面开展各项实验教学活动。例如：在学习《检测生物组织中的有机物》这一课时，教师可以设计以下教学内容：首先借助鸡蛋和馒头等教学材料将话题引入到本节课的内容当中：“在鸡蛋和馒头中都有哪些有机物？同学们可不可以自主的去设计实验并进行操作验证。”之后，学生就开始实际操作对其进行验证。在整个过程中教师只需要对学生进行有效的引导并为学生讲解其中的原理，对于核心部分全都由学生自主完成，这样就能够突显出学会在课堂教学中的主体地位。

2.将实验教学与生活实际进行紧密的联系

如果学生在学习生物知识时对实验产生一定的兴趣，那么就能够积极主动的加入进生物实验当中，并在實验学习的效率上也会变得更高。所以，为了可以让实验的教学目标得以实现，使学生获得全面的发展，教师可以根据生活实际让教学内容逐渐的生活化，把比较抽象的生物知识与生活实际进行紧密的联系。因此，在教学的过程中教师必须加强对学生的引导，让他们多去观察生活，并在实际生活中寻找生物，这样能够让学生通过运用生物知识对各种实际问题进行有效的解决，这对于学生来说具有很大的现实意义。例如：在学习“细胞呼吸”这部分内容时，因为学生在初中已经学习过呼吸系统方面的相关知识，教师就可以要求学生在课前将呼吸系统给模拟出来，这样就可以让学生对人体呼吸的全过程中进行有效的回忆。接下来教师在借助多媒体为学生播放一些在生活中比较常见的酿酒与蒸馒头的短视频，这样就可以引入酵母菌以及呼吸类型相关的装置设计与实验结论，进而就能够让学生对知识点进行全面的掌握。

3.开展小组合作的教学方式

小组合作能够对学生的团队意识进行有效的培养，与此同时，还能够让学生在合作能力上得到进一步的提升，从而促进学生在综合素质上全面的发展。例如：在学习“检验细胞质中的RNA和DNA”这一部分内容时就可以采取小组合作的方式，教师可以将所有的学生划分若干个小组，每组5人，让每个小组都展开分工合作，譬如一名学生负责对实验结果进行总结，一名学生负责对显微镜进行观察，一名学生负责涂片的制作，最后两名学生进行染色。当小组完成任务时在结合教师提出的问题进行探讨，这是教师需要对学生进行引导，最后各小组就能够得出结论：RNA都在细胞质中，DNA都在细胞核内。通过这样的方式就能够让学生在学习效率上得到极大的提升，进而就可以使学生在综合能力上得到全面的发展。

三、结束语

在高中的生物教学中提高在实验教学上的比重是提升知识直观性以及教学效果一种重要的方式。这种教学方式能够为学生创设良好的教学环境以及教学氛围，让学生在实际动手能力上的得到有效的锻炼。所以，教师必须对实验教学所具有的重要性进行全面的认识，基于此对教学理念以及教学手段进行不断的创新，让学生在实验的过程中得到全面的发展。

参考文献

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