初中语文教学中传统文化的渗透措施分析

刘秀梅

摘 要：在当前素质教育背景下，在初中语文教学中培养学生的核心素养，加强传统文化的渗透已经成为教师的首要任务。在传统的初中语文教学中，教师过于关注学生的学习成绩，注重对语文知识的传授，忽视了对传统文化的渗透，导致教学效果差强人意，学生普遍缺乏古文化知识，对我国的传统文化缺乏了解和认知。对此，初中语文教师需要采取多元化教学手段，深入挖掘语文教学中的传统文化元素，帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养学生爱国主义精神，从而更好的实现对传统文化的传承和弘扬。

关键词：初中语文;传统文化;渗透策略

引言

我国经过五千多年的不断发展，在历史长河中沉淀了丰富的、优秀的传统文化，这是中华民族的历史结晶，需要每一个中华儿女更好的去继承和弘扬。语文是我们的母语，同时也是传统文化的重要载体，在语文教学中包含大量的古典文学素材，并蕴含着丰富的人文精神和民族信仰，能有效的实现对学生核心素养的培养。因此，在初中语文课堂教学中，教师需要采取有效的措施，在教学中积极渗透传统文化，从而使学生感受传统文化的魅力，提升学生的认同感，从而更好的继承和弘扬传统文化。本文就初中语文教学中传统文化的渗透措施进行分析。

一、在初中语文教学中渗透传统文化的必要性

1、提升学生对传统文化的兴趣

当前初中语文教学中，学生大部分精力都放在了对知识的学习上，学习压力较大，缺少有效的课外阅读和知识的积累，从而缺乏对传统文化的认知，很难对传统文化产生足够的兴趣。教师在教学中渗透传统文化，能使学生更加容易的接受传统文化的学习，通过了解历史人物的经历和情怀，能有效的激发学生对传统文化的兴趣，提高教学的有效性。

2、有利于学生核心素养的提升

传统文化是历史经过漫长的发展和沉淀所凝缩的精华，是中华民族的瑰宝，其中蕴含了丰富的爱国精神和良好的价值观念与道德品质，通过在语文教学中进行渗透，能有效的培养学生的人文素养，增加学生的文化积累，进而在潜移默化中培养学生的核心素养，树立学生正确的价值观念。

3、降低外来文化的冲击

随着社会经济的不断发展，信息化时代的到来加快了信息传递的速度，使得西方国家的文化理念纷纷涌入国内，对我国的传统文化造成了严重的冲击，学生对西方文化如数家珍，却对我国的传统文化缺乏了解。因此，在初中语文教学中渗透传统文化能有效的降低现代文化对传统文化的冲击。

二、初中语文教学中渗透传统文化的措施

1、转变教学观念，完善教学模式

我国当前初中语文对传统文化的教学非常粗糙，极大一部分初中学校并没有认识到传统文化的重要性，在招聘教师时并没有对传统文化的教学有明确的要求。所以在传统文化教学中必须转变观念，首先要提升老師对中华传统文化的教学水平。学校在招聘时要对老师传统文化掌握程度有明确要求。相关教育部门在考核中也要对中华传统文化教育有所注重。在语文老师任职教学期间，对老师进行相应的培训和考核，尽最大努力提高教师对中华传统文化教学的重视和掌握程度，加深老师对中华传统文化的认识，这样才能真正实现提高老师水平的目的。

2、深入挖掘语文教材中的传统文化

初中语文相比与小学语文而言，其知识体系变得更加的复杂，包含大量的文言文、古诗词和经典文学作品，但无论是古文还是现代文，都蕴含着丰富的传统文化和民族精神，是作者内心情感的真实表达，能有效的帮助学生树立正确的思想价值观念。因此，教师要深入的挖掘语文教材中的传统文化，结合学生的实际情况进行教学设计，进而帮助学生感受传统文化所散发的魅力。例如：在进行《论语十二章》的教学时，论语中包含了大量古人的智慧和美德，因此，在教学中教师可结合课文内容和学生的性格特点，从而学生的兴趣入手，将论语中的内容与现实生活相联系，在积累知识的同时学习和感受传统文化，进而引导学生建立正确的人生观和价值观。

3、丰富传统文化的学习途径

教师可以通过校园活动的开展来创建与学习传统文化有关的绿色通道，让学生更好的接触传统文化，如此可提高语文教学的整体质效，将传统文化渗透到学生学习的环节中。学生自身也可以将自己的学习与课外活动结合起来，丰富传统文化的学习途径。例如在德育活动的开展过程中，可把传统文化的渗透作为活动的关键性目的，如把《弟子规》中的“仁、义、礼、智、信”等传统文化融入到校园活动中，如把《弟子规》中的有关传统文化以照片墙的形式展示出来，举办文化活动讨论会等，把培养学生的道德修养落到实处，学生通过自身与传统文化的接触与时不断学习，道德修养会逐步的得以提高，这有利于语文教学质效的进一步提高，也方便了学生对于传统文化的学习。

4、根据传统风俗节日，增强学生传统文化兴趣

俗话说：兴趣是最好的教师。在初中语文教学过程中，教师要积极地引导学生对传统文化的热爱，使学生能够在语文学习过程中激发学习兴趣。例如在传统节日中，教师可以让学生欣赏相关的诗词歌赋，接受传统节日的渲染，使学生能够感受到中华传统美德的重要性和传统文化的魅力，例如在中秋节吃月饼的习俗，教师可以结合苏轼的《记承天寺夜游》，给学生讲解诗中作者孤身一人在寺庙当中的孤寂感受，让学生从传统诗词中理解中秋节日在历史当中的重要性。在重阳节这个节日，教师可以利用王维的《九月九日忆山东兄弟》这首诗，使学生能够了解重阳节的习俗，并且通过传统的节日引导学生深刻地理解传统文化的深邃和魅力，提高学生对语文知识的学习兴趣，丰富初中语文教学内容，使初中语文教学质量得到提高。

结语

总而言之，在初中语文教学中，教师要顺应新课改的要求，在教学中加强对学生进行传统文化的渗透，为学生今后的学习和发展奠定基础。因此，教师要结合教材内容，丰富教学模式，积极开展实践活动，从而使学生更好地继承和弘扬传统文化。

参考文献

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