初中英语课堂教学导入策略研究

马丙彩

摘 要：随着素质教育的进一步实施，培养学生的核心素养已经成为教育教学的重点内容，这就使得传统的教学模式已经无法满足当前学生发展的需求，亟待教师根据新课改的要求作出改变。因此，在初中英语课堂教学中，教师需要深入了解核心素养的内涵，按照新课程标准的要求，及时的转变教学观念，运用多元化的教学手段，激发学生对英语的兴趣，提高教学的质量。课堂导入是教学中的重要组成部分，直接影响着教学的质量，所以，教师要注重对导入环节的设计，充分的发挥课堂導入的价值，促使学生学习效率的提升。

关键词：初中英语;课堂教学;导入策略

引言

良好的开端是成功的一半。课堂导入环节的重要性不言而喻，直接影响着教学的质量和学生的学习效率。但在传统的初中英语教学中，教师往往忽视了导入环节的重要性，在教学过程中没有认识到课堂导入的重要性，从而一带而过，这不仅不能有效的集中学生的注意力，还影响了学生的学习效率，不利于学生思维能力的发展。因此，在初中英语教学中，教师要不断的创新和完善课堂导入方法，及时解决教学中存在的问题，进而为学生营造良好的学习氛围，促使学生英语素养的提升。本文就初中英语课堂教学导入策略进行探讨。

一、课堂导入环节的意义及形式

课堂导入环节是课堂中的重要环节，对学生的学习有着重要的影响。良好的课堂导入环节能有效地激发学生的学习兴趣，使学生对所学知识充满期待，为学习体系的构建奠定基础。同时，导入环节还能帮助学生对所学的知识进行回顾和总结，帮助学生加强理解和认知，使学生的知识结构更加的完整，促使学生学习成绩的提升。因此，课堂导入环节能实现温故知新，促使教学质量的提升。

在进行课堂导入时，教师首先要注意导入的趣味性。课堂导入环节的主要目的就是集中学生的注意力，激发学生的学习热情，这就需要教师提高导入环节的趣味性，为学生营造良好的学习氛围，从而为接下来的英语教学做好铺垫。教师其次要注意课堂导入环节的合理性，充分的考虑到学生的真实情况，结合学生的认知能力，对学生进行合理的课堂导入，从而增强学生的自信心，提高学习效率。

二、初中英语课堂教学导入中存在的问题

1、导入环节喧宾夺主

当前不少初中英语教师在进行课堂导入时，常常存在导入时间过长的问题，从而浪费了宝贵的课堂时间，影响了学生的学习效率，形成喧宾夺主的情况。导入环节的主要目的是为了激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，提高学生的课堂参与度。可教师过于注重课堂导入，为了最求效果，将课堂导入环节设计的较为繁荣拖沓，花费了大量的时间，影响了正常的教学进度和教学效果，给人造成头重脚轻的感觉。

2、导入环节偏离重点

课堂导入环节是整节课的起始，也是铺垫，有着重要的作用和价值。可当前初中英语教师为了满足新课改的要求，从而为了导入而导入，从而在导入环节缺乏针对性，过于形式化，课堂导入环节偏离重点，看似热闹非凡，可实际上不仅没有起到良好的效果，同时还影响了学生的学习效率。

三、初中英语教学中课堂导入的策略

1、生活导入法

以生活资源为载体进行相关内容的导入是课堂导入的重要方式之一，具体来说有以下两种：一种是以学生的实际生活为载体实现课堂导入。如在教学Lets celebrate 一文时，大部分学生并不熟悉万圣节，一时之间无法了解课文中所讲述的万圣节的庆祝方式。基于此，笔者在课堂导入环节中设置了一个任务，即要求学生完成对比端午节与万圣节的表格，找出两者之间的共同点与差异。通过这种方式，学生将万圣节与端午节进行了全面的对比与分析，并可以从端午节的角度对万圣节进行理解，不仅激发了学生的学习兴趣，同时还进一步促进了他们对于万圣节的了解，实现了教学内容的有效导入。另一种是以故事为载体实现课堂导入。例如，笔者在教学A green world 时，首先向学生讲述了世界首富比尔·盖茨（Bill Gates）建立比尔—梅琳达基金的故事，从而有效提升了学生对于生态环保的认识，进而实现了对学生积极性的有效调动。

2、游戏导入法

初中教育阶段学生普遍喜欢游戏，教师需要利用这一学习特点有效展开课堂导入。游戏导入法不仅可以有效激发学生的学习兴趣，强化课堂教学氛围，还能进一步培养学生的团队竞争意识，让他们树立学好英语的信心。笔者在讲授Food and lifestyle 一课时，利用游戏导入法，将事先准备好的苹果摆放在书桌上，提问：“Whats this？ Its an apple.”要求学生在三秒内说出用于描绘苹果的形容词，以小组为单位竞赛，自己则在一旁记录分数。此举不仅有效激起了学生的学习斗志，而且充分调动了学生的学习兴趣，进而从根本上强化了学生的学习印象。

3、视频导入法

现代信息技术已经在各行各业中都得到了广泛的应用，尤其在教育教学中的运用，不仅丰富了教学资源，更激发了学生的学习兴趣，集中学生的注意力。因此，教师可在初中英语课堂导入环节借助现代信息技术，通过视频、图像、音频等带给学生全新的感官刺激，提高学生的学习效率。例如：在教学《Where did you go on vacation？》一课时，教师可利用多媒体为学生播放世界各地的名胜古迹，如：Sydney Opera House，White House，Eiffel Tower等等，这样有效的集中了学生的注意力，培养了学生的学习兴趣，同时也丰富了学生的视野，并自然的融入到课堂学习之中。

结语

在初中英语教学中，课堂导入环节对教学质量的影响不言而喻，因此，初中英语教师要在教学中引起足够的重视，运用多元化的教学手段来丰富课堂导入内容，从而有效的激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，使学生的思维能力得到发展，感受学习英语的乐趣，促使学生学习效率的提升，提升学生的英语能力。

参考文献

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