浅谈小学数学教学要充分发挥学生的主体作用

王智慧

摘 要：小学教育教学改革在国家重视基础教育的前提下取得一定的成绩.与此同时，我们在深入观察教学成效的过程中，发现教学对学生的主体教育意识培养不足。对此，我们对提高学生主体作用进行了一定的分析，希望對于当前的小学数学存在的问题提供一定的帮助。

关键词：小学数学教学;学生;主体作用;素质教育

如今我国正在大力响应素质教育的口号，这就要求我们对过去的教育模式进行改革并创新新的教学方式。尊重并发挥学生的主体作用成为了我们新的教学方向，尤其对于小学的数学教学，我们应当放弃以往的教育理念并开展全新的教育理念。新的教育理念将围绕着学生开展进行，帮助学生摆脱对数学的畏惧心理，从而帮助学生形成良好的思维方式。

一、在探知的过程中让学生参与课堂

1.1培养学生的主体性

在实际教学中我们要允许学生自主掌握自己的学生时间，充分发挥学生的主体地位，教师应做到课堂围绕着学生来展开进行。我们应合理控制好自己的讲课时间，要为学生留有足够的时间来进行独立自主的学习。在这时教师对于时间的把握尤为重要，有些教师将课堂时间完全用于讲课，想要将知识强加给学生，这样学生将会没有自己对于知识的思考与独到见解。而现代教育理念认为教学过程需要老师和学生共同探知新知识，双方共同去享受这个探知的过程。因此，教师可以根据课程内容把课堂时间分为两部分，前一部分为教师讲课时间，另一部分时间归还给学生自主去学习。

1.2教师应时刻鼓励学生，增强他们的学习信心

数学是一门很考验逻辑思维能力和计算的一门学科。因此会有很多同学对满黑板的数学计算公式提不起兴趣，不想去学数学，导致自己的学习效率不高。在小学数学教学的过程中，我们应当全面观察每一位学生的学习情况，时刻去发现学生的优点，并及时去鼓励他们。尤其是对于学习能力不是很强的学生，我们需要多给他们给予肯定，帮助他们对数学产生浓厚的学习兴趣，必要时还可发放小红旗的形式来让他们充满学习的动力，这是一个很好的帮助学生提高信心的方法。

二、在引导的过程中让学生参与课堂

2.1.通过娱乐课堂来培养学生学习兴趣，教师可以在课堂上运用小游戏来提高学生的积极性，让学生自己对数学产生兴趣，这样学生们就会主动的去学数学。同时运用小游戏要适度，不要让学生沉迷于游戏。因此教师在选择小游戏的同时应把握好游戏的类型，应选择一些和课堂紧密相关的游戏，从而帮助学习更好的学习。我们一般会是选用那些比较容易操作、简单方便，又能够激发学生的参与性和积极性的小游戏。可以通过小学生争抢好胜的心态来激发他们更好的融入课堂。

2.2教师应提高自己课堂的活跃气氛，在面对众多的数学知识和公式，以及老师单一无聊的上课方式，很多学生会在课堂上不认真听讲，甚至会讨厌数学这一门科目。教师应当改变以往的单一教学模式，采用生动形象的授课方式将数学教材上的知识具体化，教师要采用灵活多变的教学方式来提高学生对数学的兴趣，从而使学生们可以自主学习，保持自己课堂的高活跃气氛。

三、在课上课中以及课下使学生参与进来

3.1课堂进度应当具有大局观点。教师的上课应合理控制好课堂进度，确保每一名学生都能理解老师所讲的内容并能去运用它。在照顾到每一位学生的同时，也要保证上课进度既不能过快，也不能太慢，把握好这个"度"，教师要尽量指引学生主动的去学习数学，并养成良好的想问题的思维方式。

3.2课堂提问应当具有目的性。在课堂上提问是一种有效的提高学生掌握知识的方法，在提问问题的同时，教师应对不同能力的学生应提问不同的问题。对于学习能力强的学生，让他们来回答偏难的问题，提高学生们更大的潜力。而对于学习能力不是很强的学生，教师应当提问一些偏基础的问题，帮助他们打牢基础，切勿操之过急。

3.3课后辅导应当具有全面性。不同的学生接受课后辅导的能力不同，因此教师应该对不同的学生提供不同的课后辅导。对于学习能力强的学生，课后辅导则要进行"强化训练"，更好的提高他们的综合能力，而对于学习能力不是很强的学生，课后辅导则要重点培养他们的基础能力，为他们学习打下牢固的基础。

结束语

我们身为一名对学生实行现代教育理念的数学教师，应当做到培养出更好的学生，不断地从自身的教育实践中去探知新的教学模式，适应新时代教育教学的要求，培养学生的独立思考能力。教师应让让学生自己去发现自己的全部潜力，不同于以前老师强行加给学生的死板教育方法。让学生们在数学的知识中去焕发自己无限的生命力。

参考文献

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