基于交互式一体机的小学数学互动教学探究

罗艳梅

摘 要：随着科技的进步和时代的发展，教育事业也紧跟时代的步伐，开始了交互式一体机互动教学时代，告别传统的刻板应试教育，学习趣味性大大提升，加大了课堂互动力度，小学生可以带着浓厚的兴趣进行学习，在与教师的互动环节中，逐渐加深对知识的印象和对知识的理解力，解决小学生对于抽象概念理解能力欠缺问题，实现现代教学的时效性，大大提高了效率，同时随着交互式一体机走入课堂，教师的板书压力得以缓解，不再需要吃粉笔灰或一直抬着胳膊写板书，减少对教师身体上的损害，教师资源不易被浪费，也是对教师的负责。本文笔者将着重于基于交互式一体机的小学数学互动教学进行调查探究。

关键词：交互一体机;小学数学;教学工作;课堂互动

一、交互式一体机概述及其在互动式教学中的重要性

交互式一体机事实上是一种以PC为载体，具备输入功能、展示功能、动画效果、声音效果等强大的交互功能，其配件有电子笔、白板等应用软件，在科技高速发展的今天，该产品出现标志着我国教育事业紧跟时代的进步，其具备很强的实际应用功能，为当下教育提供了新的发展路径，改善传统教学方式，交互式一体机已经被广泛应用到远程教学、教育培训、会议演示等多个领域，实现其自身的价值。现将交互式一体机利用到小学数学课堂中，呈现出的是强大的交互功能，拉进学生与数字的距离，用具象表达抽象，教师也慢慢告别传统教学模式，告别意味的传授，将教学思路转变为互动式教学，在与学生的互动交流中，更好的完善教学体系，为学生带来生动有趣的数学课堂，一改传统教学中单一教学模式，从而切实提高教学质量，为我国小学数学教育带来了新动力，促进学生数学核心素养的培养，激发学生逻辑思维能力，提高教学效率。交互式一体机的应用使得小学数学教学更加系统化，从课前引导到实例解说再到最后的灵活训练，加强学生对知识的深度学习和理解，形成完善的知识脉络，增强自信心，增加师生交流途径，创新互动模式，为我国教学数学教育事业贡献力量。

二、如何正确利用交互式一体机进行互动教学实例策略

（一）利用交互式一体机进行情景模拟

众所周知，在小学数学教育中，难点之一便是小学生的空间想象力不足和逻辑上的欠缺，容易针对一个数字或图形发蒙，难以真正与实际生活联想起来，容易导致学生上课时心思不够专注，容易走神，提不起兴趣学习数学，时间长了便会导致成绩下滑等问题。随着现在交互式一体机的广泛使用，越来越多的教师能够在上课时充分利用交互式一体机进行情景模拟，将数字生动形象化，更贴近学生的生活，以此激发学生课堂情绪，拥有巨大的感召力和感染力，“兴趣是最好的老师”，让学生对数学充满好奇心和成就感，将抽象数字或图形具象化，利用交互式一体机进行图像式教学，还有有趣的声音和鲜艳的色彩，带动学生积极性。

例1—《图形的认识》

在讲授图形这一课时，教师利用交互式一体机的拉幕功能，将带有形状特点的生活用品、建筑等一一进行展示，让学生对简单的空间抽象图形有一个初步了解认识，激发学生空间想象力，让学生能够将课本上的单一线条组成的图形变成真实的、贴切的生活常见物，学生依据自己对物品的判断能力，更好的掌握图形。這样的教学方式将教学重难点轻易突破，学生也能够养成自主探究能力，提高效率。

（二）利用交互式一体机实现灵活互动

对于还处于小学阶段的学生，其逻辑能力的限制导致对于问题的思考不够深入，不够彻底，容易停留在表面现象，传统教学方法实际上是受到很多条件限制，无法更加深入的进行讲解，抽象的描述实际上很难让学生真正消化吸收，太过于刻意的讲解也容易导致学生失去兴趣或是自我否定失去信心，这时交互式一体机的出现为小学数学深度教学实现了灵活交互的作用，拉近学生与教学内容内涵的深度认知，让难点不难，由浅入深，教学工作得以循序渐进。

例2—《直线、射线、线段》

在进行讲解描述后，教师可以继续利用交互式一体机上的绘图功能，分别画出直线、射线、线段，直线便是先画出一个点，在这个点的两端分别射出一条水平线，可以自由伸缩，学生便可以真正理解直线的内部特性，了解什么叫做“直线的无限延长、不可度量、没有端点”，然后再在下面画出一个点，从点的一段射出一条水平线，学生可以理解到射线的真正内涵，方便学生进行实际区分，最后，教师画出两个点，然后将两个点用一条水平线连接起来，学生据此意识到线段的特征是有长度、可测量。图文并茂生动的向学生展示了数学抽象意义的实际含义，将数学教学上的难点攻克。

（三）利用交互式一体机提高教学效率

在知识的讲授与传播的过程中，让学生将知识快速的转化为自己的知识最有效的办法便是及时做练习，练习题帮助学生灵活运用所学知识点，将知识与实际应用相结合，在不断的更新转换知识的运用方式的过程中达到消化吸收知识的作用，这就要求教师在课堂上便要及时进行课堂训练，深化知识的运用方法，把握课堂秩序，提高教学效率。交互式一体机便可以很好的满足这一教学过程，交互式一体机将对应知识点变成有趣的游戏、选择、填空、拼图等多种练习模式，练习题的趣味性可以很好的刺激学生进行解题，联结网络将题型多变化，或是同类题型多次训练，这样的课上训练将大大提高教学成效，在课堂上及时解决学生的问题，完善教学中的缺失点和教师备课时尚欠考虑的教学点，不仅解决了传统教学中题目素材较少、无法及时发现学生问题等情况，而且带动了教学质量上升，学生对做题更加感兴趣。

例3—《解决问题》

在讲授解决问题这一课时，传统的教学模式往往是教师捧着教材讲教材上少之又少的题目，无法很好的扩充题型，导致学生课下作业时无法准确明了的应对多变的题型，而在现如今则可以利用交互式一体机将问题多变化，其中还具备着绘图功能，更有强大的素材库，有各式各样的素材教师可以灵活利用，例如将图库中的植物直接拉进交互式一体机屏幕中，教师描绘好题目后提出问题，并在学生思考过程中利用衔接动画播放功能，生动形象的将问题呈现出来，增加学习趣味性，使教师和学生能够在更融洽的氛围中学习知识，体会知识，增强师生间的互动。

三、结语

利用交互一体机这样的先进教学技术手段，将探究学习、合作学习、自主学习等教育新要求落到实处，加大师生间的互动交流，具有深刻影响。

参考文献

[1]钟志德.小学数学互动教学中采用交互式一体机的探讨[J].中国教育学刊，2019（S1）：52-53+56.