小学班主任班级管理中德育实效性分析

罗丽华

摘要：社会的进步，时代的发展，使得当下小学生的心理过早成熟，对于新事物的理解和接受能力都比较强，那么小学作为是一个重要的引导阶段，班主任更是在其中发挥着举足轻重的作用，班主任在保证教学质量的前提下，还要加强对班级工作的德育教育，德育教育工作不是简单的条条框框的约束，不是一成不变的教育模式的傳承，在新课改的不断推进下，要求班主任在教学过程中必须从实际出发，结合学生的个性特点，尊重学生的自主意识，利用班级文化活动，全面开展德育工作的实效性。

关键词：小学班主任;班级管理;德育工作;实效性

小学是学生知识的储备阶段，是良好学习习惯的养成阶段，是人生观、价值观、世界观树立阶段，而德育工作是小学教学中的重要组成部分，在学生的成长过程中以及未来的发展中都具有至关重要的作用，对于五年级学生来说，他们即将迈入人生学习旅途的又一个新征程，因此，必须大力加强德育工作。正所谓：立人先立德，生而为人必须要具备良好的品德，才能为社会的栋梁之才。本文即针对小学班主任班级管理中德育实效性进行分析。

一、课程育人，在交流中了解历史，培养民族自豪感

小学语文、历史、地理课本中的内容与我国的上下五千年的历史发展进程有着一定的联系，因此班主任在教学过程中，可以将所学知识中的语言文字、传统文化、历史地理常识等思想道德教育进行延伸，让学生了解历史的发展，认识中华民族是一个伟大的民族，许许多多的能人志士为了民族事业甘愿奉献自己的生命，从而培养学生的民族自豪感和责任感。

以五年级上册语文课中《甲午海战》为例，这篇课文主要讲述的是民族英雄邓世昌和将士们英勇抗战的精神和高尚的民族爱国情操。因此，在学习这篇文章时，班主任就可以采用学生分组讨论的模式，将教学提纲列入黑板中：1、课文先写了什么，接着写了什么，最后写了什么，是按照什么顺序进行的;2、课文中的主要人物是谁，你觉得他是一个什么样的人，课文中还有谁给你留下了深刻的印象;3、哪些句子可以体现出英勇精神和高尚情操;4、读完这篇课文，你有什么感想，假如当今世界的局势发生了变化，我们应该如何面对。

在这一系列问题的引导下，学生通过阅读课文后已经初步感受到邓世昌那种视死如归，忠贞报国的爱国情怀，通过讨论交流后认识到要想不被欺负，就必须壮大自己，热爱祖国、保护祖国不受侵害是我们每个公民义不容辞的责任，树立维护祖国统一、加强民族团结的意识。

二、文化育人，营造良好的文明班级氛围

南宋著名诗人陆游有首诗写的好：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。任何一项工作的展开，都必须在实践中发现问题，在实践中全面体验，在实践中收获心得，德育工作亦是如此，如果班主任每天苦口婆心的告诉大家，要热爱家乡、热爱劳动，要有理想、有社会责任感，要自立自强、乐于助人，养成良好的生活和学习习惯，那么效果一定是差强人意的，甚至会引起学生的反感。因此，班主任在进行德育工作时要融于校园，渗透班级。首先可以在班级生活中，营造出浓烈的文化氛围，比如每周轮流在班级墙壁上悬挂古往今来的伟大领袖、科学工作者、英雄人物的画像，并附带个人事迹，潜移默化的引导和教育学生传承中华民族的优良传统，了解伟人，感怀先辈，同时对学生的学习也是一种鞭策;其次可以在班级活动中，建立关注国家大事板块，比如由学生轮流进行国家大事实时更新，培养学生关注国家新闻的习惯，加强学生的爱国情怀;最后可以利用多媒体，开设每周一堂法治课，通过观看普法栏目的案例及分析，建立学生的责任意识和法治观念，养成诚实守信、友爱宽容、自尊自律、乐观向上的良好品质。

三、活动育人，积极创办各种教育活动

在班级管理中，要积极创办各种教育活动，来推进德育工作的进程。教育活动开展的目的是要让学生参与后，有收获，有成长，有心得，而不是简简单单的一笑而过后什么也没有学到，因此可以利用节日纪念日、国家传统节日等创办设计出主题鲜明、内容丰富、有吸引力，有教育意义的活动，以积极向上的力量激励学生，促进学生形成良好的思想品德和行为习惯。比如，在植树节来临之际，班主任可以创办“树木一环境的守卫者”的教育活动，活动中有宣讲环境重要性的环节、亲手植树的环节、交流心得的环节，这样通过宣讲，向学生传达树木对于环境的重要、土地沙化危害的信息，让学生意识到保护环境，人人有责，通过动手植树，让学生认识到劳动不易，做一个热爱劳动，节约资源的人，通过讨论交流，让学生意识到合作既是相互促进又是共同进步。

四、管理育人，建立民主的班级管理制度

所谓无规矩不成方圆，班级管理也一样，只有结合学生特点建立民主的班级管理制度，才能使德育工作有序的进行。学校有校规校纪，用于管理和约束师生的行为，那么班级也应该制定民主的班规班纪，形成学生自我教育，民主管理的班级管理模式。比如，由学生共同讨论制定出评比三好学生、优秀班干部、优秀学生的细则，通过这种方式对于期末得到此荣誉的学生也不会产生非议，班级内形成一种友善团结、你追我赶、共同学习的班风。

总之，德育是以培养学生的理想与信念，社会主义核心价值观，健康的心理发展，掌握优秀传统文化，生态文明的教育为主要内容，只有充分的将德育工作融于教学，培养合格的社会主义接班人，为祖国的发展与建设作出贡献。