新时期小学班主任教育管理经验总结

张艳哲

摘要：在人的一生中，小学阶段是非常重要的时期，这个时期的良好教育对学生们的一生都有着关键的影响，而直接跟学生们接触且时间较多的就是小学班主任。可以说，小学班主任的工作内容非常繁杂，而且小学们几乎都处在快速成长期，生理和心理层面发育都不够完全，这也在很大程度上增加了小学班主任的日常教育管理工作难度。随着新课改的快速推行，对于小学班主任教育管理工作也有的全新的要求，这就需要小学班主任不断提升自身综合能力，采取更加科学、完善的教育管理方式，从而提高班级管理的整体水平，确保学生们的身心得到健康发展。

关键词：小学;班主任;经验总结

在每个小学班级中，班主任有着举足轻重的关键作用，其不仅能够对学生们的日常学习和生活进行管理和监督，还能够教书育人，可以说班主任属于班级的“守护者”，因此，小学班主任应不断进行批评与自我批评，发现教育管理工作中的问题，并加以改正，不断调整管理方式，完善自我综合素质，这样才能够适应新时期、新时代背景下的小学班级教育管理工作，才能够培养出更多的的高素质学生。下文分析了新时期小学班主任教育管理中的些许问题，并对教育管理经验进行了总结，希望对从事此方面工作的人们有所启示。

一.新时期小学班主任教育管理中的问题

1.教育教学方面

在当今时代背景下，小学班主任除了管理学生外依然肩负着教书育人的重要任务，致使相比于其它教师更加繁忙，时常会出现“心有余而力不足”的负面情绪。而且班主任也是跟学生家长直接沟通的，大部分家长会从班主任的口中对学校、孩子进行一个全面的了解，虽然这是班主任的日常工作，但难免会增添些许压力。另外，还存在一些学生家长认为学生的成绩不理想全归结于班主任的责任，对此，班主任必然会更加消耗精力来应对，并完善学习计划和教学方案，所以，教育教学方面的问题需要“从长计议”。

2.协调管理方面

此方面的问题主要是家长与班主任之间的沟通上，当代家庭一般都是一个孩子，在家庭的地位可想而知，所以，存在部分家长会因为孩子的各种问题对班主任“发难”，这种情况就会造成协调管理方面存在问题。

二.新时期小学班主任教育管理经验总结

1.建立威信

小学生正处在心智尚未成熟的阶段，针对这种情况，小学班主任应在班級中监理自己的威信，在教育管理层面上应让学生们信服，这样就能够更好的进行教学管理工作。首先，班主任应在大小事情上树立榜样，例如迎接每名学生并问好，同学们在日常行为的影响下，就会减少迟到的情况，而且进入学习状态也会更为迅速，从而降低了教学管理难度。

2.注重学生差异性管理

班主任应针对班级内的每名同学进行充分的了解，他们的任何事情都需要有所掌握，并且在行为上做到非常亲近，同时，还应该对每名学生的家庭情况、家长文化程度等等进行一定的了解，制定差异性管理理念和方案，从而能够更好的开展日常的教学和管理工作，提高教育管理质量。

3.养成教育常抓不懈

小学阶段尤其是小学低年级是孩子习惯养成的关键阶段，习惯良好的班级，班主任工作就会轻松不少。当然，学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。由于小学尤其低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此，这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。经常利用班会、晨会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。

4.在日常教学中渗透德育

在小学日常教学管理中，德育教育是非常重要的一个内容，不能够仅仅利用班会等集体活动进行品德教育，还应该在日常的课堂教学中以及平时的管理工作中对德育进行慢慢的渗透。比如说，在学习数学课本中分析分母一课时，可以在黑板上画一个饼状图，主题定为垃圾分类，通过这个主题就能够很顺畅的提出自然环境的保护，进而完成德育的渗透。小学班主任应充分利用每个词语和句子，将德育工作进行到底。

5.设立班级管理制度

班主任应根据各个班级的差异性制定每个班级的管理制度，大体内容应将日常课堂上课纪律、平时的卫生扫除、公共事物管理等等列入其中，并做好分组考核工作，每周或者半月评价一次，并采取一定的奖惩措施，从而激发出学生们的上进行和集体荣誉感。另外，班级干部的选择也需更加科学，可以采取轮岗制度，让每名学生都能够参与到班级的管理工作中，从而提高班级管理质量，加强学生们的竞争意识。

6.建立良好的师生关系

小学班主任应将自己的“架子”放下，亲近学生、走进学生内心，与学生成为朋友，让学生们能够充分感受到与班主任的关系很公平、民主，这样一来，学生们就会更好的听从班主任的意见和建议，不存在逆反情绪，犯错误后就会努力改正，所以，班主任应做为小学生的引路人，逐渐让他们形成潜意识的自律、自学等能力，从而提高班主任教育管理工作水平。

7.协调与科任老师和家长的关系

班主任要想获得更好的教育和管理环境，必须要对科任老师和家长之间的矛盾进行高效的沟通和协调，应在科任老师与家长之间建立一个平衡点，促使他们的对学生的要求保持一致，同时应勤沟通交流，经常开家长会，让特别优秀的孩子家长介绍经验，各科教师谈学生们学习的基本情况，班主任应在学生学习、生活、娱乐等多个方面进行全面的分析和介绍，从而促使家长们能够完全参与进孩子的教育学习之中，加强管理效果。

在现代社会中，人们对于小学教育的重视程度正在日益增加，在此背景下，小学班主任的日常教育管理工作就需要不断的创新和完善。小学班主任应根据社会需求对自身的综合素质以及教育管理方法进行提升和改进，根据每个班级、每名同学的差异性制定针对性的管理方案，这样才能够更为有效的管理班级，促使学生们在德、智、体、美、劳几个层面上能够更加全面的发展进步，为我国小学教育整体水平的提升增添力量。