开放式初中政治课堂的自学能力培养

何联香

摘 要：现在课堂上注重培养学生的自主学习能力以及创新能力，所以各个学科都开始了开放式课堂。但是政治课堂相对来说比较枯燥，以往的教学方式让学生对于政治没有太多的兴趣。在政治自学方面的能力，以及自我剖析政治问题的能力相当浅薄。最主要的是要培养学生的自学能力，在课堂上实现以学生为中心才能够达到如今的教学目的，要从教学课堂，教学方式，以及学生自身等多方面进行操作，让学生主动在开放式的初中政治课堂上，在使用新的教学方式的教师指导下，实现自我学习的目标。

关键词：开放式;初中政治;自学能力

引言

如今国家要求学校培养出创新型人才，但是创新型人才的培养十分困难，很多学校和老师，还有学生们早就已经适应了满堂灌的教学方式，政治课堂更是如此。在政治课堂上，老师总是采用最简单的方法，直接告诉学生们各种道理，通过记笔记以及死记硬背的方式，让学生通过考试。同时考场上的一些思考题也有固定的作答模式，让学生的思维彻底僵化，没有自我去思考政治问题的能力，只会死记硬背。在开放式课堂的教学下，学生没有自我剖析问题的能力，无法和老师进行相应的配合，也就导致了开放式课堂的教学十分困难。

一、丰富开放式课堂内容

都说兴趣是最好的老师，学生们在课余时间对于各项娱乐活动十分的熟悉，甚至对于一些新兴的娱乐模式能够很快的适应，这一切都是他们的兴趣使然，但是课堂教学的魅力就没有如此之大。尤其是在有严重的课业压力的前提下，各种各样的考试以及课堂教学内容的枯燥，都让学生无法对课堂内容提起任何的兴趣。

开放式课堂就是要在课堂内容上进行开拓，让学生主动去参与到课堂当中的各项活动当中，政治教师可以在教导各种政治理念的同时，引入时事政治，以及一些国际大事新闻，通过多媒体展示的方式给学生开拓视野。同时一些优秀的影视节目，也生动形象的展示了一些政治大事件，比如《那年那兔那些事》，其中对于我国建国初期的各种政治事件描述十分精彩。能够让学生在娱乐当中学习到政治知识，领会其中的政治道理，就能够提升学生的兴趣，丰富课堂内容之后，就可以让开放式课堂变得更加有效[1]。

二、丰富开放式课堂教学手段

通常的教学手段就是满堂灌，以及应试教育下催生的填鸭式教学，在这样的教学方式下，学生和老师都已经养成习惯，老师进行不断的授课，以及画重点的方式来让学生学习。想要在课堂上让学生的自主能力得到提升，同时发挥出开放式课堂最大的魅力，就要杜绝这种陋习，实现以学生为中心的教学手段。

（一）学生自主授课

通常的教学手段当中都是由老师主动进行授课，学生被动听讲的过程容易开小差，而且注意力很难完全集中。老师也只能采取重点勾画的方式，让学生意识到课堂的重点，对于一些思考题，学生就无法展开属于自己的思考，只能够通过一些应答模板来进行解答。教师可以安排一些比较简单的课程，让学生通过小组的方式进行提前的备课，让学生在课堂上主动的进行展示学习内容，同时让其他学生对这一组授课学生进行提问，以及其他方式来进行补充和完善。教师所起到的作用就是引导以及在重点上进行突出，提纲挈领，让学生们能够把握住整节课的脉络。

这种教学方式能够让每一个学生都参与到对于课程的准备当中，每一个学生都能够发表自己对于课程的理解，有助于提升学生自我发现问题的意识，只有发现问题才能解决问题，也就提升了学生自主解决问题的能力。

（二）思考题模式

让学生自主授课，对于学生本身的素质要求实在太高，有些学生没有办法，在没有老师指导的情况下，完美的将整节课完整讲述下来。老师也可以采取提前引導的方式，给学生们指出一条明路，再由学生自行去探索。由政治教师根据开放式政治课的内容，通过各种各样的方式，提出不同的思考题，让学生通过对于问题的思考，主动到政治事件以及政治课本中寻找答案。

这样的教学方式，可以防止学生在自行授课的过程当中抓不住重点，更加可以让学生找准方向开动脑筋，努力发掘课本当中的知识，教师作为指路明灯，而由学生自行探索，可能会给教师带来不一样的惊喜。

（三）多媒体视频引导教学

现如今网络已经成为人们生活当中不可或缺的一部分，同时各种各样的政治事件也层出不穷，学生们通过一部手机就可以了解到世界大事的发生，也能够了解到一些新的政治事件的发展脉络。身为教师，在开放式课堂当中不能拘泥于课本，要善于利用生活当中的先进科技手段。通过学生对于实施政治的了解，从他们感兴趣的方面入手。通过一些时事政治的新闻视频，以及一些描绘世界大事的精彩视频以及艺术作品，在课堂上与学生进行互动。

学生之间可以互相进行讨论，老师也可以和他们交流一下不同的看法，在整个过程当中教师和学生是完全平等的，在这样的过程当中，每个人都可以发表自己对于实施政治不同的理解能够通过这些新闻视频以及艺术作品，让学生认识到政治事件的背后隐喻，开拓他们的思考能力[2]。

三、丰富开放式课堂交流总结

在学生自主学习的过程当中，学习的伙伴是非常重要的。以学生为中心并不是以单个学生为中心，而是要以所有学生作为一个整体，让他们之间互相帮助，才能够获得最大的开放式课堂教学成果。在学生之间一定要建立起不同的教学小组，在完成不同的课堂任务的过程当中，他们之间的感情逐渐加深，团队协作能力不断加深。众人拾柴火焰高，每个人对于实施政治以及政治课本当中一些事情的不同看法，也能够激励他们从不同的角度去思考事情，提升学生的自主学习能力，就要给他们相应的学习伙伴。

小组之内的学习伙伴可以一起进行政治问题的总结以及课堂教学内容的讨论，这样的合作方式能够迅速提升他们的学习能力。

四、结束语

在开放式课堂的教学当中，提升学生的自主学习能力是非常重要的，只有学生的自主学习能力提升以后，才能够使开放式课堂发挥到应有的作用，不然的话开放式课堂只不过就是教师的独角戏，教学效果还不如曾经的满堂灌。开放式课堂，既是教师的新型教学方式，更是教师和学生之间的合作教学，只有通过这样的方式，才能够让学生在开放式课堂当中获得最大的收益，学生自主学习能力提升，就是开放式课堂的重要目标。

参考文献

[1]邵志东.初中思想政治课堂教学中学生学习兴趣的培养[J].名师在线，2018，70（33）：45-46.

[2]刘倩，唐海燕.开放式教学对中学思想政治课的影响[J].教育现代化，2018，v.5（25）：272-274.