小学《道德与法治》课中落实思政教育的途径研究

王丽娟

摘 要：2016年，教育部结合我国小学教育的具体情况，以《道德与法治》代替《品德与生活》作为小学生新的学习教材，这是我国不断推进思想政治教育的具体体现。我国的特殊国情决定了我们必须要强化思想政治教育，而小学阶段，孩子们开始进一步参与社会生活，他们的思想政治水平对他们此后的社会生活会造成直接的影响，因此小学阶段开展思想政治教育是十分有必要的。

关键词：小学生;《道德与法治》;思政教育

小学阶段的学生，本身在心智上就存在一些不完善的地方，在外界信息干扰下，极容易出现行为上的错位。但是小学阶段学生的思想比较简单，此时展开思想政治教育是最合适的。在小学阶段学生们的三观日渐形成，如果在此时合理引导他们的思想理念，能够帮助他们更好成长。

一、小学思政教育的现状

1.教学方式老旧，师资水平不高。国内开展思政教育的时间不长，因此在理论研究层面还有一些不足的地方，这使得很多地方的教学方式与其他学科的应试教育模式没有差异，这必然无法实现理想成效。

目前思政教育中，最首要的问题就是教师们在思政教学层面的教育理念比较老旧，他们对目前的思政教学一知半解，加上很多学校的专业师资力量不到位，专业的思政教育人才极度匮乏，很多学校的思政课程都是其他学科老师调转而来，这使得思政课往往与呆板枯燥画上等号，学生们的学习热情不高。

2.重知识，轻实践。生活是个体发展的基础，只有自己的体验才能够对自己产生更深入的影响，在思政教育中很多老师总是希望让孩子走捷径，因此他们常常将自己的经验强制性的灌输给学生。加上很多学校很少开展社会实践活动，学生们在思政教育学习方面，最终的目的就是考试，思政教育失去了应有之义。

二、强化小学生思政教育的具体策略

目前在思政教育方面，我国不同的地区使用的教材不同，在其中很多地区选择了一些绘本内容融入其中，这些内容对思政教育有十分积极的意义，因此思政教育老师们应该充分把握绘本的作用，以此来推进小学生的思政教育。

1.合理认知绘本，合理使用绘本

很多老师在绘本使用中没有合理的认识到绘本使用的作用，认为绘本就是看图说话，学生自己看就行，无需讲解。所以思政教育课程中，很多老师以语文阅读学习的方式来进行授课，事实上这是对绘本教材的一种误解，并没有充分的发挥出绘本教育功能。因此思政教室应该尽快的扭转认识，建立正确的绘本使用观，利用绘本提高思政教育的效果。

在儿童的学习和生活中，绘本是非常重要的内容，不仅能够较好的吸引学生关注，还能够直观的展示各种内容，因此，教师们应该合理的利用好绘本的作用，提高思政教育效果。

2.立足生活实际，提升教学效率

首先，教师应该将课本和生活融合起来，让学生将生活体验与教学内容紧密关联，在体验式学习中理解《道德与法治》知识的内涵。在教学内容讲解的过程中，老师也应该尽量的进行生活式讲解，让学生的价值观能够在生活体验中逐渐成型。教师应该善于利用课本内容刺激学生思考，引导学生对故事背后的问题和现象进行拓展思考，以此来巩固提升学生学习之后的个人体验，让学生在想象和学习中，接受思政教育。对于课本教学内容的学习，老师应该尽量的引导学生主动的完成，让学生除了读课文、看故事，还通过自己的生活感悟来与课本内容进行姜虎东，并通过各种实践活动，帮助学生强化对绘本的感知力，让学生可以通过绘本和生活的共同影响，形成自己的思想价值观。

3.因材施教，差异化教学

学生本身都是独立的个体，他们的个性不同，做事的风格不同，理解力也不同，他们在学习和认知事物的过程中也会体现出很多不同。所以，在思政教育课堂之上，教师应该关注学生的个体差异，对学生的特殊能力进行挖掘，尽量的吸引学生主动参与到思政学习中。教师在思政教学中，还要参与刺激学生的好奇心，让他们独立的探索和思考，在老师的引导下对思政教育课有更加准确的认知，并能够通过思政教育课程的学习在生活中对标自己的言行，逐渐修正自己的行为。

4.挖掘模范的示范带动作用

在社会的发展中，道德模范的作用往往是比较大的，能够对其周边的很多人产生带动作用，因此在教师进行思想政治教育的教学中，也要通过这些道德模范的示范带动作用对学生进行影响。多媒体课件能够实现各种教学场景的支持，能够对各种模范事迹进行展示，教师可以让学生在对他们的事迹进行观看，然后结合自己的生活进行模仿，利用榜样和模范来为学生树立学习的目标，引导他们不断的修正自身的思想和行为。

5.教师应该躬亲示范，对学生进行带动

小学生的心理比较单纯，他们的社会阅历不够丰富，他们从老师身上能够得到大量的知识和经验，这使得他们往往对老师更加的尊崇，对于老师的行为他们会习惯性的认为是对的，会在潜意识中进行模仿，因此教师应该时刻关注自己的言行，要利用自己的躬亲行为来对学生进行正确的引导和示范，让学生在自己的引导下逐渐的建立起正确的思政观念。在课堂上，老师要进行专业知识的讲解，在课外，老师也要从生活和学习上对学生进行引导，从各个角度帮助学生修正思想上的误差，让学生都能够建立起核心价值观。

三、总结

老师是展开思想政治教育的主要人员，学生们在学习各种思政理念的时候，都是从老师的言行中捕捉信息的，因此老师的素养和言行对学生的影响是非常巨大的。小学阶段，教师们除了要不断的提升自身专业素养之外，还应该积极接受新的思想和教育，吸收新的思政观念，并将这种观念代入到教学活动中，对学生进行正向积极的引导和影响，让学生更加愿意进行思政学习，更加愿意主动的提高自己的学习能力和思考能力。事实上，教师对于学生的带动作用是非常大的，优秀的教师能夠从思想和行为等方方面面对学生进行影响，因此思政教育课程中，教师应该善于利用各种辅助工具，展开更多场景的思政教育，用自己的学识和经验，为学生们上好思政教育课，让学生们都能够感受到积极思想的重要力量。

参考文献

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