探讨如何提高初中英语教学的课堂实效性

王齐明

摘 要：初中阶段的英语学习，是教师在学习过程中引导学生进行英语基础奠定的一个学习阶段，因此課堂教学具有极高的重要性。在教师的教学过程中，需要采用丰富的、多样化的手段激发学生的学习兴趣，逐渐的提升英语的掌握程度以及英语的水平。与此同时，在教学中，教师不仅仅需要注意学生的知识输入情况，也需要通过适当的方式引导学生进行英语的输出，提升学生的英文应用能力。本文通过对于教学中教学的策略的叙述，探讨初中英语课堂教学实效性的提升。

关键词：初中英语教学;学生学习输入输出;实效性提升

英语的语言并非学生的母语，因此在学习的过程中，学生不仅仅需要对于语言的知识进行关注，要需要同时的关注语言的背景知识，逐渐的引导学生对于英语的语言思维产生了解。因此，在教学的过程中，需要关注的教学点较多，教师需要采用有效的手段引导学生进行英语的学习，及时的关注教学的实效性，重视课堂教学的内容。是提升学生英语学习水平的重要内容，需要教师进行全面的关注。

一、利用文化背景知识，引导学生感受英语文化

在教学中，许多课文的内容都来自于著名的英文报刊书籍，在教材编订者进行了筛选之后，应用在教材中。因此，在教学时，教师可以应用教师参考用书以及网络资源，对于课文的来源的进行分析。并且根据于课文的来源以及课文的内容，研究其文化背景[1]。进而，在课文的展开学习中，教师应用文化性的内容，引导学生进行英语的学习，使得学生能够感受到其中文化的多样性与丰富的色彩，进而对于英语的学习产生兴趣。

例如，在教学中关于欧美国家节日的内容学习中，教师可以应用相关电影中的剪辑内容，向学生进行展示传统的英美节日在当地是如何进行的。进而引导学生展开探讨，与中国的累积节日进行对比，提出具体的问题。“清明节与万圣节的同异比较”。在探讨的过程中，为了促使学生能够掌握应用关键的词汇，教师要求学生在关键词的发言中，应用正确的英文表达进行。

二、利用最新的教学研究成果，引导学生解决学习中的困难

初中阶段的英语学生，学生初步的接触到较为系统的英语知识，在学习英语课文、英语词汇的同时，教师也需要引导学生掌握大量的英语语法，因此，学习的内容较多。经过笔者的询问以及调查，学生反映在教学中最为难以掌握的部分在于单词以及语法，单词的数量较多，学生学习中容易遗忘，对于学习的信心与耐心造成了困难。

因此，笔者引导学生进行新手段的应用。在单词的学习上，可以应用一些单词的背记软件，使得学生感受到单词学习中的乐趣，并且帮助学生克服学习中的困难。可以应用百词斩、扇贝单词、沪江开心词场等不同的应用[2]。在不同的学习阶段，应用不同的单词软件帮助记忆。例如，在初步的阶段可以应用百词斩，以图片的形式加深学生对于单词内容的认知;在总体的复习阶段，可以应用沪江开心词场，利用闯关的方式增强复习中的效率以及趣味性。这些软件在课堂教学中的应用，在学生具有电子书包的情况下，可以展开个人的应用。其他时刻，需要通过教师的引导，让学生展开软件的应用，统一利用手写的形式，记录答案，并且对于自己的学习成果进行分析。在语法的学习过程中，教师可以结合相关的视频资料进行教学，使得语法学习与应用之间能够产生更为紧密的联系。

三、应用课堂问题的形式，引导学生进行英语的输出练习

在英语的教学以及学习的过程中，教师需要同时重视学生的输入以及英语的输出，在输出的过程中，进行实践以及练习，并且能够发现在学习中存在的问题。英语问题的形式，就能够激发学生应用英语进行表达。课堂提问是一门很值得研究的教学艺术。教师在课堂提问时要注意提问的趣味性、答案的开放性和难度的过度性，好的问题犹如一块石头投入平静的湖面，能迅速激起涟漪，荡漾在学生的内心深处，使学生产生强烈的求知欲。为了能够达成较为明显的提升效果，并且便于指导，教师在进行问题的提出之后，需要引导学生对于问题进行自行的分析，并且将答案以英语的形式写成简短的发言稿，现在小组的内部进行展示。在课堂的发言阶段，教师需要结合学生的发言稿对于其发言进行评价。及时的纠正学生在英语的语法表达、发音等部分存在的问题[3]。

结束语

英语的学习对于学生的未来发展具有重要的作用，因此，初中阶段的教师需要关注教学中课堂的实效性，及时的就学生英语学习进行问题的指导以及实践的练习，促进学生英语学习能力的提升。随着英语教学的不断发展，教师要紧跟时代的步伐，根据课堂教学的实际需要，采取灵活的创新教学，充分调动学生学习英语的兴趣，增強英语课堂教学的效果，才能达到培养人才的目的。

参考文献

[1]吴瑞凤.新课程改革下初中英语教学有效性的策略[J].当代教研论丛，2016（11）：111.

[2]刘雯.输入与输出活动对课堂实效性的影响[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2013（01）：22-27.

[3]张玉霞.浅谈初中英语有效课堂教学方法[J].学周刊，2017（06）：169-170.