浅谈如何提高中年级学生的写作能力

尹凤珍

摘要：语文这一学科的学习内容极为丰富，其中不乏对我国古代文人以及文化的了解与掌握，还包含对各种诗词、文章等进行赏析，除此之外，逐渐在语文学习中比重增加的是写作这一部分。对于中年级的学生来说，作文教学更加重要，而且写作教学是在语文教学中被看作是难点的部分，这已经成为最能够体现学生的认知水平和语言文字表达能力的途径。学生的作文就是练习将自己的所见、所闻以及所想，或者是自己前身经历的事情用自己的方式表达出来。由于学生本身的经历有限，在作文的学习上会显得难度较大，对此，本文将围绕如何提高中年级学生的写作能力展开陈述。

关键词：写作;积累;阅读;评价

小学的作文课在小学语文教学中占着十分重要的地位，写作可以综合反映学生的语文素养，中年级的作文教学尤其需要注重，这对其在语文生涯中的学习有着决定性作用。

一、写作素材要积累，多观察身边事物

学生们对日常生活多一分观察，在写作时就有多一分的内容可以用来做文章的素材，只有让学生做到有内容可以写，才可以逐渐做到有感而发，不会只是简单的几件事情以及辞藻的堆砌。积极地给学生们创造机会来认识身边事物，让学生可以结合生活实际、游戏活动以及在市场的见闻心得等写出自己的随笔或者游记等内容，从实际生活中增长学生的见识，开拓其视野，这样就可以帮助学生提高认知，培养他们善于观察的习惯，积极捕捉素材。教师在这一方面需要多多引导，只有学生学会如何观察并且捕捉信息，才可以在拥有的基础上进行想象，写出来的内容才会吸引人。

二、多看課外书，积累好词好句

教师在课堂上的教学内容可能是较多的围绕课本，因此学生就需要在课本的学习之外，多阅读课外书，对其所包含的故事以及好词好句可以进行一个摘抄，平时遇到的好词好句也可以随时记录，增加自身的知识储备。这样就可以做到在写作的时候，结合文章的情景，合理的、灵活地运用自己平时所积累的素材，不至于“提笔忘字”，无话可写。

励志故事以及名人名句的积累的呈现也是一大亮点，“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。”学生们应该重视每一次的积累，哪怕只是一句简单的话，一个排比句式，亦或者是一段优美的文字，都有可能在日后为你的文章增添光彩。学生们需要纠正错误思想，例如，认为名著距离我们的日常生活十分遥远，所以认为阅读名著并不是十分有必要，但是教师有必要让学生们知道，阅读名著可以帮助学生们开发其想象力。爱因斯坦曾说过，“想象力比知识更加重要，知识是有限的，而想象力可以概括时间的一切，是知识进化的源泉。”因此，阅读的魅力就在于可以开发学生的想象力，这对于中年级的学生来说是十分珍贵的。

三、多阅读优秀范文，摘抄优美段落

上述有提到，阅读对于学生的写作幼贞很大的帮助，两者之间存在某些必然的联系，写作既需要学生对文字的积累，也能够体现学生的能力。在课堂中，教师带领学生对优秀范文进行阅读，可以让学生在较短的时间内取得很大的进步。除了阅读优秀范文之外，还可以对其部分优美段落进行摘抄，量变产生质变，摘抄多了，就有机会让自己写出来好的作文。还可以进行仿句练习，这对于小学生来说，会相应的降低其心中作文的写作难度，对于学生进行仿写的段落，教师要不吝夸奖，多多加以鼓励，这样才能够让学生对写作充满兴趣。

四、教师要大胆鼓励学生，增强他们的信心

中学生在刚接触写作文的时候，可能会无从下笔，虽然感到十分新奇，但是由于缺乏一定的积累，不能够做到落笔如有神，担心自己写的不够好，而迟迟不能落笔。这种情况下，教师就可以多多对学生加以鼓励，并且进行适当的引导。同时带领学生们发挥想象力，给学生提供机会练笔，内容不必局限，让学生可以尽情的写自己想写的东西，让他们领悟到写作的乐趣。只要学生们敢于去写，学会表达自己的想法，就能够得到一定的进步。

五、适当点评，因材施教，注重修改

学生所写出来的作文，不管在教师的认知与经验标准来看如何，都会有学生本身的可取之处，教师都可以从中选出几篇具有代表性的，在班内进行诵读和点评，让学生们也加入到点评当中，只有这样，学生才会明确自己的可取之处以及需要提高的地方。除了让写的好的同学，在班级内诵读之外，教师也要对具有闪光点的同学的作文，加以表扬，做到因材施教，不能够用同一个标准去衡量不同的学生，需要纵向对比，从学生自身几篇作文当中，来看学生的进步。好的作文离不开多次的修改，在作文教学过程中，教师可以反复多次带领学生对作文进行改动，并且将修改的方法教给学生，可以使自己修改，也可以是同学之间交换修改，亦或者几个人为一组同时对某篇文章提出自己的建议。我们必须承认，交流是一种促进成果的方式，而学生之间的交流会比师生之间的交流更加轻松容易，教师这时就可以稍微的对其交流、修改后的作文加以指导，整体提高学生的写作能力。

要提高学生的写作能力，多写日记也是一个好的方法，日记一般记录生活的点滴小事，可以培养学生的观察习惯，而且形式较为自由，多为学生对日常生活的所见所闻，学生想到什么就可以写下来，因此，写日记可以称为是学生积累写作素材最为坚实的基础。学生也要做到严于律己，写好每一篇日记，写好日记中的每一句话，同时也需要家长起到一定的监督作用，通过各方面的综合努力，来帮助孩子提高写作能力。

结语

写作能力的提高，并不是一日之事，这是一项所需时间长、且任务艰巨的工作，不存在什么技巧和捷径可以偷懒，也不存在固定的模板和方式方法，主要就看学生的想象能力和敢于表达的内心。只有学生敢写、会写、乐于写，在老师的一定的帮助和引导下，才能够得到一篇有思想的作文。当学生掌握了一定的写作技巧以及方式之后，就有机会提高学生的写作能力和综合水平。

参考文献

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