论述初中道德与法治课实施立德树人教学路径

张燕

摘要：新时代教学提出了立德树人的教学理念，道德与法治教育在初中教育中占据着关键的地位。本文主要围绕初中道德与法治教学过程中如何实施立德树人教学的措施展开分析。

关键词：新时代;初中道德与法治教育;有效策略

现阶段在开展初中道德与法治教学的时候教师们应当注重学生们德育素养的提升，把道德与法治内容与学生们的实际现实生活相结合，通过主动创新课堂教学方法来更好地开展道德与法治教学工作。新时代的初中道德与法治课教师应该充分顺应时代的发展与对人才的需求来更好的创新道德与法治教学，同时初中道德与法治教师们在实际教学中还需要将初中生们的生活与实践进行多方位的融合，从而全面提高初中生们的综合素质，给予学生们在现代发展背景下优秀人才应该具备的知识基础与道德水平。

1.初中道德与法治教学中存在的主要问题

1.1初中生缺乏主体意识

在新时代中的道德与法治教学过程中，大多数的初中生们不具备主动学习的意识，只是听老师在一味的讲解，对于老师讲过的知识就进行学习，没有讲过的就不学，初中生们自身缺乏主动探索与理解道德与法治知识的意识，这与当前的道德与法治教育理念相违背。

1.2初中道德与法治教师们过于注重理论知识

新时代的道德与法治教育不应该是仅仅局限于课本上的理论知识，而是需要教师重点提高学生们的个人素养与综合能力，学生们应该不断的进行实践，从实践中不断地总结方法。但是在现在的道德与法治教学中，教师过于注重课本理论知识的教学，而忽略的学生们去亲自实践。现在的道德与法治教师在做学生们的道德与法治工作的时候并没有真正的全心投入，学生们的道德与法治学习没有被真正的重视，因此使得现在的学生大部分都是只知道基础的理论知识，但是在实际生活中却根本没有将所学知识运用到实际生活中，从而导致初中生的核心素养与道德与法治素质得不到提升。

2.在初中道德与法治课实施立德树人教学的措施

2.1创设生活化情境

现阶段，在开展初中道德与法治教学的时候教师应当合理的采用创设生活情景的教学方式进行教学，这是当前较为认可的一种教学方式，也是落实立德树人理念的重要方法，此种教学方式能够使同学们真实的感受到自己所学习的内容的真实情感体验，能够促进同学们多沟通多交流，从而更加活跃课堂氛围。更具生活化的道德与法治情景可以让学生主动体会道德与法治含义。教师在采用创设生活情景进行道德与法治教学的时候需要从生活中寻找有关的教学材料，从学生们的日常实际生活中入手来依据初中生自己真实的生活体验来创设情境，从而让学生体会到道德与法治与生活的联系。比如教师可以针对生活中的人际关系，例如尊老爱幼等内容来组织初中生们进行角色扮演活动，用现实的人物表演来让学生们更加深入的理解有关道德与法治知识，再通过让学生进行独立的思考与总结来加强学生对道德与法治的体验。

2.2加强道德与法治工作队伍建设

在初中道德与法治工作中道德与法治工作队伍的综合水平与整体素养将会对道德与法治工作成果与工作效率产生直接的影响，因此增强道德与法治工作队伍整体水平的建设工作成为道德与法治工作顺利开展的重要方法，只有教师具备较高的高水平且专业的教学能力，才能够为道德与法治工作的顺利实施保驾护航。初中院校在进行教师队伍建设时需要进行统一的部署与培养，加强对道德与法治教师对立德树人教学理念与新型教学方法的掌握程度，让教师可以深入掌握立德树人教学的核心与特点，并在日常教学中进行深入的渗透工作。此外道德与法治工作者自身也应具备较强的思想觉悟与学习主动性，在课下时间主动学习生活化教学等多种教学方法的有关知识与新型教学理念，并结合学生们的实际情况来创新教学方法，更好的在日常教学中无形的渗透道德与法治思想，潜移默化的培养学生的道德与法治水平与综合素养，提高道德与法治工作效率。

2.3在道德与法治教育工作中应用网络技术

教師可以将网络技术与道德与法治教育完成结合，教师们可以借助多媒体来播放与道德与法治有关的图片或视频，同时教师还要给予正确的引导以此来帮助学生树立正确的思想认识与道德与法治认知。高校教师也可以在网络聊天软件中定期更新道德与法治中与社会生活有关的句子或短文，以此来对初中的学生们无形的思想教育。原始的道德与法治课堂应当被打破，让初中的学生主动参与课堂，这样的教学方式更容易让学生养成更易伴随一生的优秀品质。比如教师在讲解“中华文化”内容时，为了做好保护传统文化工作，进行公民教育课或实践活动，与学生一起走出课堂，参观文人居所，在传统节日时实际感受传统习俗，提高学生的自身核心素养。

2.4开展主题活动

教师要想提高初中生的道德与法治素养与综合能力还需要开展相关主题活动来让学生们进行道德与法治的实践。如今的初中道德与法治课程教师还应重点培养并提升学生对道德与法治知识的主题活动。初中道德与法治教师可以通过开展一些主题活动来减少学生的枯燥感，例如教师在培养学生们的个人爱国情感时就可以可以组织观看爱国电影、游览红色胜地、举报爱国演讲等等的主题活动，在进行活动前，初中教师可以让大学生们以小组为单位来收集并整理与活动有关的资料信息。教师可以引导学生们通过上网查询、查询教材等方法来主动且深入的了解相关知识，从而起到培养学生的爱国主义与民族自信心的作用。

结束语

总而言之，现阶段初中道德与法治教师在开展教学的应当积极主动的发现教学过程中存在的一些问题，并能够合理的利用立德树人的教学理念开展教学，通过采用创设合理的教学情境的方式来进一步提高学生们的学习质量，加强学生道德与法治素养的提升，以此来切实有效的提高初中道德与法治教学效率，更加有效的促进初中生未来的发展。

参考文献

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